【正文】 樣，即抓縱向又抓橫向，也許情況會有所改觀。如果我也本著蘇赫姆林斯基的態(tài)度：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。那我是快樂的，學(xué)生也是快樂的，第二篇：高三班班主任德育論文高三班班主任德育論文回想與高三（10）班同甘共苦、風(fēng)雨兼程的日子，確實讓所有任課老師以及知道底細的人感慨不已。經(jīng)過高二的分班，一批好的學(xué)生選拔進了一班，一批成績較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)聚在了2班。全班共有50人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣十分糟糕，幾乎人人無心向?qū)W，紀律散慢，經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，上課經(jīng)常睡覺。遲到和曠課現(xiàn)象在062班是非常正常的事，且經(jīng)常頂撞老師，與老師唱對臺戲。還有幾個性格比較內(nèi)向，想法比較怪異的學(xué)生，被同學(xué)稱為六大怪胎，個別家長和老師之間不配合，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。當然也有幾個學(xué)習(xí)成績差也想提高的學(xué)生。由于底子薄，學(xué)生又難管，大家都不愿意擔任這個班的班主任，我第一次擔任高三的教學(xué)工作，壓力本已不小。高考對學(xué)生來說，意義非同尋常。它是對人生的激勵，它可以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié)，一種文化，成為所有人、許多家庭的追求與夢想。要想保住幾年來的高考升學(xué)率，年級最大的問題就在我班，我暗下決心，我班決不能拖學(xué)校的后腿，無論遇到多少困難，我都要把班級帶好回首一年來的工作，我感覺有幾點做法對于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享。賞識之心、期望之心高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。人生常常跟著自我認定走，說你行結(jié)果真的就行，說不行結(jié)果就會真的不行。如果連班主任都認為這個學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會很敏感地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進取了。因此，讓學(xué)生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質(zhì)?！叭松凶钌钋械姆A質(zhì)，乃是被人賞識的渴望?！保绹睦韺W(xué)家詹姆斯語），學(xué)生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是教師積極認可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力?！敖馃o足赤，人無完人”。每個學(xué)生身上都有其長處，也都有其短處。在平時的教育教學(xué)中，我總是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用欣賞的眼光去“仰視”，為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的心理環(huán)境，從而營造出班級中人與人相互欣賞的社會環(huán)境。重視班級學(xué)科的均衡發(fā)展作為一名地理教師，我當然希望我的班級地理成績能夠比較拔尖，但我深深知道，光靠一門成績拔尖是不行的，高考看的是各門成績的總和，并且我班文綜有不考。因此，我非常重視和任課老師的溝通交流，積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。只有師生關(guān)系融洽了，師生間的交流和溝通才能自然而有效。同時我非常重視班級薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，我班的英語成績一直都在年級最末，而且與其他班級的差距非常大，為此，我大力協(xié)助英語老師的教學(xué)工作，我班英語程教師因同時教兩個班，工作非常的忙，我就經(jīng)常協(xié)助她進教室進行英語默寫、做小練習(xí)等等，對于成績較差的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們一定要堅持，要相信自己只要努力了，最終一定會提高的。積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。對于我班來說，這一任務(wù)尤其重要。只有盡可能的轉(zhuǎn)化后進生，我班在高考中才可能取得佳績，否則，全校的升學(xué)率也無法保住。暑假期間，我通過家訪深入調(diào)查摸底，把家訪做在學(xué)校的前面。迅速摸清班上問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，以便在今后的學(xué)習(xí)中做到因材施教。后進生的潛力是無窮的，發(fā)展的可能性很大，究其成因大致有：玩物喪志，師生對立，興趣全無，學(xué)習(xí)不得法。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，首先急需補態(tài)度，補心理。作為班主任，必須以正確的態(tài)度對待他們，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。在座位的安排上，我盡可能把他們安排在優(yōu)秀學(xué)生的周圍，希望他們得到其他同學(xué)的幫助。其次是補知識，補方法。補時立足于基本知識、基本方法，落實于每一個問題的解決、每一個知識點的疏通。老師一定要有耐心，要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)重在每天點滴的積累，切不可急躁。我們應(yīng)該明白一個道理：量變導(dǎo)致質(zhì)變。一定數(shù)量上的積累不會引起質(zhì)變，但是當量的積累達到一定的時候就會引起量變。事物的發(fā)展總是經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程，這是一個循序漸進的過程。學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達。對于屢教不改的學(xué)生，我一方面選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行指點和幫助，另一方面，也是主要的方面，我經(jīng)常對其進行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。我堅信，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。憑著我對工作充滿自信和熱情，我感到學(xué)