語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)-文庫(kù)吧
2024-10-21 13:25 本頁(yè)面
【正文】 節(jié)，為今后的教學(xué)收集了一些參考依據(jù)。通過(guò)這次競(jìng)賽，讓我們看到了一批基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍的學(xué)生，學(xué)校為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品。他們是學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者，更是賈村小學(xué)的驕傲。學(xué)生成績(jī)的取得與我們一線(xiàn)教師的努力是分不開(kāi)，與學(xué)校對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視分不開(kāi)。這同時(shí)也告訴我們，在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們獲得持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，跟上大多數(shù)人的前進(jìn)步伐，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生，使他們?cè)谒季S的廣度、深度上有所拓展，在思維的有序性、敏捷性、靈活性、發(fā)散性等方面有所發(fā)展。在活動(dòng)中有這樣的現(xiàn)象，相當(dāng)一部分學(xué)生在競(jìng)賽中表現(xiàn)得非常積極，這也會(huì)一點(diǎn)，那也會(huì)一點(diǎn)，問(wèn)題都似曾相識(shí)，略有所通，但最終都難以形成完整正確的答案，這反映的是學(xué)生在思維有序性、靈活性、發(fā)散性方面的不足。故此，我們的教學(xué)要在落實(shí)以中等生為教學(xué)基準(zhǔn)點(diǎn)的同時(shí)，也要進(jìn)一步探索對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的差異性培養(yǎng)?；顒?dòng)反映出的問(wèn)題是多方面的，這需要結(jié)合我們的實(shí)際，在教育與教學(xué)管理工作中不斷思索，不斷改進(jìn)和加以落實(shí)。附：一——六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生名單（語(yǔ)文）一等獎(jiǎng)：陳紫言 趙鑫怡 劉 嘉 馬婉瑩 王金露 段若松 趙 星 陳力豪二等獎(jiǎng)：王欣奧 王澤逵 趙家棟 邵銘揚(yáng) 邵佳偉 袁雨晨三等獎(jiǎng)：邵雅琳 張依琛 陳星佑 馬陶蕊 楊芬淼 宋嘉儀 宋欣柯 邵銘玉（數(shù)學(xué)）一等獎(jiǎng)：王欣奧 陳紫言 李紫萱 張佳怡 張依琛 陳星佑 張夢(mèng)珍 張子卿 陳李盼 邵銘玉二等獎(jiǎng)：李怡諾 王澤逵 李俊豪 孫肖佳 劉佳和 邵銘揚(yáng) 岳婧怡 付雨筱 陳力豪三等獎(jiǎng)：趙鑫怡 武可佳 李天昊 劉高博 張欣嘉 宋嘉儀 袁雨晨第三篇：基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)方案及總結(jié)溫泉小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想本次活動(dòng)目的是為進(jìn)一步貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，特開(kāi)展此次語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)由教導(dǎo)處組織出題，年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，任課教師充分做好準(zhǔn)備工作。三、競(jìng)賽時(shí)間2015年6月10日星期三，下午第三節(jié)課。四、參賽對(duì)象 每班各選10名學(xué)困學(xué)生五、競(jìng)賽方式和地點(diǎn)語(yǔ)文80分鐘內(nèi)完成以班級(jí)為單位進(jìn)行競(jìng)賽，在白板教室進(jìn)行。六、評(píng)獎(jiǎng)辦法按分?jǐn)?shù)從高到低評(píng)出一，二，三等獎(jiǎng)。由教導(dǎo)處印發(fā)學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)。溫泉小學(xué)教務(wù)處二○一五年六
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1