【正文】 市二等獎(jiǎng)。學(xué)生發(fā)生的變化：學(xué)生的識(shí)字量、閱讀量都有了較大的提高，低段學(xué)生 的寫(xiě)作能力、想像能力與以往年級(jí)同年齡段學(xué)生相比，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字之間仍存在一定矛盾。數(shù)學(xué)的思維能力非?；钴S，數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力有所提高，但將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力還有待于提高。三、課改實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和困惑：在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，有的在解決之中，但有的我們還有許多困惑，需要進(jìn)一步研究：１、現(xiàn)行的評(píng)價(jià)制度同新課改的要求還有一定的距離，也造成了新課改執(zhí)行過(guò)程中的諸多困難。２、存在著中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教師教學(xué)觀念等方面的銜接問(wèn)題。３、在新課改過(guò)程，如何提高教師的綜合素質(zhì)，也是我們所面臨的一個(gè)巨大困難。４、如何正確處理好“雙基”教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。５、如何正確處理好課堂組織教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維的關(guān)系。６、在新課改中，如何爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持，特別是家長(zhǎng)的支持。四、2004年課改實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)想及打算：（一）課改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是：反思性教學(xué)實(shí)驗(yàn)利用寒假前，印發(fā)資料，并以講座的形式，讓教師明確《反思性教學(xué)實(shí)踐的含義、基本流程及操作程序。利用寒假時(shí)間，教師自學(xué)《反思性教學(xué)實(shí)踐》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，確定5個(gè)反思內(nèi)容，作為下期課程改革實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。教研組長(zhǎng)結(jié)合教師的反思內(nèi)容，制定下期教研工作計(jì)劃。下期課改教研活動(dòng)，針對(duì)教師提出的反思內(nèi)容，學(xué)校跟蹤進(jìn)行教研，教師平時(shí)的課改小記及課后小記以反思內(nèi)容為主進(jìn)行反思研究，學(xué)校針對(duì)課改中存在的普遍性問(wèn)題，重點(diǎn)進(jìn)行研討，并利用反思性教學(xué)實(shí)踐研究的基本方法進(jìn)行研究，以提高教研的實(shí)效性。（二）以案例分析為課改的主要形式。從網(wǎng)上下載、相關(guān)雜志、本校的課堂教學(xué)實(shí)踐中收集案例，組織教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)分析、研討，遵循觀摩研討觀摩研討循環(huán)反復(fù)的原則，使教師們的課改理念能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。注重對(duì)案例的分類。如：從行為方面：教師教學(xué)行為和課堂行為；從課堂教學(xué)實(shí)踐上以教學(xué)各環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行劃分；從課型上分：識(shí)字課、閱讀課、計(jì)算課、概念課等。五、建議：給予教師更多的學(xué)習(xí)及交流機(jī)會(huì)對(duì)于課改年級(jí)的考核應(yīng)區(qū)別與其它年級(jí)?？偠灾?，新課程改革工作任重而道遠(yuǎn)，做為教育工作者，我們應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展，腳踏實(shí)地地開(kāi)展教育教學(xué)研究，使國(guó)家新課程改革真正取得實(shí)效。第二篇：東關(guān)小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)東關(guān)小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，落實(shí)新課程改革精神，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，不斷提升辦學(xué)水平，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我校積極探索、開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，采取有效措施，指導(dǎo)并鼓勵(lì)教師深入細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗(yàn)，大膽探索，勇于實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，深刻反思。新課程改革實(shí)驗(yàn)至今為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力，極大地轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念、促進(jìn)了教育教學(xué)方式方法的研究，提高了教育教學(xué)效率。實(shí)驗(yàn)工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的大力支持和幫助，取得一定的成效?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化師德師風(fēng)，提升教師專業(yè)水平。，參與課改實(shí)驗(yàn)。我校成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究并制定了課程改革實(shí)施方案，建立了領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、研討制度。在平時(shí)的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與實(shí)驗(yàn)教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫(xiě)特色，共同研究教學(xué)改革問(wèn)題，特別在使用新教材問(wèn)題上，給予教師具體的指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)教師敢于懷疑教材，敢于增減教材，并每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課或觀摩課，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。在校領(lǐng)導(dǎo)的積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大實(shí)驗(yàn)教師煥發(fā)出了極大的改革和創(chuàng)新熱情，使課程改革實(shí)驗(yàn)工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。，優(yōu)化師風(fēng)，建設(shè)敬崗愛(ài)業(yè)的名師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。教育要發(fā)展，根本在師德。校長(zhǎng)精心組織全體教職工深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、黨的政策法規(guī)，公民道德綱要及新頒發(fā)的《義務(wù)教育法》，領(lǐng)悟其精髓，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)教書(shū)育人，以身立教的社會(huì)使命感，規(guī)范教書(shū)育人行為，加強(qiáng)尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，以身作則，做終身教育的榜樣。，注重教師在職培訓(xùn)，深化體制改革。組織教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師教育教學(xué)目標(biāo)管理考核工作意見(jiàn)》，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)的有效性，用先進(jìn)理念和教育思想充實(shí)自己，實(shí)行人性化管理，為教師專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極探索制度化管理與人性化管理關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程實(shí)施意見(jiàn)》，構(gòu)建培養(yǎng)名師發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，形成“在培養(yǎng)中超越，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新”的良好氛圍，加大青年教師的培養(yǎng)力度，為中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人的個(gè)人發(fā)展提供良好的工作環(huán)境，以“青藍(lán)工程”為契機(jī)，簽定了師徒幫扶協(xié)議。二、堅(jiān)持質(zhì)量立校，深化課程改革實(shí)驗(yàn)。，以教研促教學(xué)，提升教師改革的實(shí)施水平。學(xué)校以教育科研為平臺(tái)，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐，建立完善校本教研制度，構(gòu)建科學(xué)有效的校本教研運(yùn)行機(jī)制。組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《綱要》，以現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用為核心，立足本校開(kāi)展全員參與的校本培訓(xùn)和研究，促進(jìn)教