面具的設計與制作教案文檔-文庫吧
2025-10-07 13:20 本頁面
【正文】 么樣的色彩表現人物的個性?(色調統(tǒng)一、色彩對比強烈)(3)、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)要求:面具造型色彩夸張獨特,符合節(jié)目的角色。(三)第三課時 展示、體驗、交流根據上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。分別以組為單位,上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時,體驗角色的內心情感。為了使節(jié)目更生動,可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后,給以評價。全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。(從面具及表演兩方面評價)教師提出問題:你最喜歡哪組同學設計的面具?為什么? 你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目?為什么?學生交流體會,贊美他人的優(yōu)點,欣賞他人的成功。教師總結評價附: 評價表第一組第二組 第三組第四組第五組第六組面具造型 30分色彩 30分節(jié)目創(chuàng)意 20分表演 20分五、教學反思本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗,由于學生知識、能力不同,在設計面具和表演節(jié)目上,教師要尊重學生自主興趣,情感的表達。節(jié)目的選擇應符合學生的年齡特點,充分展示學生的所思所想,是學生內心世界的一種真情流露。TAG: 了解 學生 面具 設計 表演 制作第二篇：面具設計制作 教案課 題: 面具設計制作 課 時: 1課時課 型: 單一型授課對象: 初中二年級教材分析: 本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節(jié)課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關系，從而進一步了解面具深刻的文化內涵，在廣泛的文化情景中認識美術。教學目標：：通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣。培養(yǎng)學生豐富的情感表達方式和審美習慣，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術，從而進一步了解面具的文化內涵。: 通過對面具藝術的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)學生的審美能力。初步學會面具的設計與制作。選用恰當的材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作平面或立體的面具。在與同學合作完成作業(yè)時，鍛煉協作能力，培養(yǎng)互助精神。：通過自編自演面具表演活動，增進同學之間的友誼，使學生體驗面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學生的豐富情感，感受面具獨特的藝術魅力。認識現代面具藝術對環(huán)境、對氣氛所起到的烘托作用。激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生自我規(guī)劃、組織的能力。教學重點：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。了解面具的造型特點及表現形式和方法。了解現代面具的功能和作用。教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。教學方法：：講授法、欣賞法、討論法 ：觀察法教具準備: 教材（可借助多媒體教學系統(tǒng)，使用電腦課件）學具準備：教材、課本 教學過程：一：組織教學：（1分鐘）二：引入新課：（5分鐘）要想制作出有藝術品味、獨特的面具，首先我們要了解有關面具的文化背景。老師為你們準備了精美的禮物，請同學們看大屏幕。三：講授新課：（15分鐘）通過剛才對面具藝術的欣賞，四人一組，討論一下，并談談你們觀后的感。（學生爭相發(fā)表他們觀后的感受）對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現在我們就一起來分析一下面具的設計特點與設計風格。再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設計特點與設計風格，為學生的創(chuàng)作打下基礎。親自示范，具體講解老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1