【正文】 功的必需品》《友情無價——讀有感》篇二：引用詩詞,讓你的作文神采飛揚(yáng)引用詩詞，讓你的作文神采飛揚(yáng)一 畫龍點(diǎn)睛，精心擬題?！邦}好一半文”。標(biāo)題是作文的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，讀者對本文便會一見鐘情,那么，我們的作品將會使人一見，便贏得更多的青睞。標(biāo)題需創(chuàng)新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來作題目，一是不落俗套，新穎脫俗，使人有為之一震的感覺。二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；彭荊風(fēng)的《驛路梨花》就是化用了陸游的詩句“驛路梨花處處開”。瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句“庭院深深深幾許”。用詩詞入題，扮出了許多美目。如《只緣身在此山中》（蘇軾詩），《獨(dú)上高樓》（化用王國維詞）《風(fēng)雨任平生》（化用“一蓑風(fēng)雨任平生”）等。再如： “誠信”話題的作文，以《眾里尋它千百度》為題，“思念”話題的作文以《所謂伊人，在水一方》為標(biāo)題，都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。引用詩詞還可以擬小標(biāo)題。如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。用“月有陰晴圓缺”擬題來寫悲歡離合，既主旨明確，又使人浮想聯(lián)翩。用“山雨欲來風(fēng)滿樓”來寫家長會的**可以使人一接觸到作文的題目就被緊張的氣氛所感染。二 靈活引用，激揚(yáng)文字寫一篇文章，不可能字字珠璣，要使文章“出彩”，可以使用詩詞等片斷性、局部性妙語佳句，來“點(diǎn)亮”讀者的眼睛、展示自己的語言功底。讓自己的文章文采飛揚(yáng)起來。引用詩詞開頭。好的開頭，新穎生動，引人入勝。你要是把古詩放在開頭，利用它的結(jié)構(gòu)鮮明，來引導(dǎo)全文，這樣便起了一個“群龍之首”的作用，例：（1）《我的大姨》 “十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳無處話凄涼?！苯衲晔嵌o四年二月五日，算起來應(yīng)該有十年了。十年前的今天，大姨去世了。┉（2）《文竹給我?guī)砹藲g樂》 “咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)?！编嵃鍢蛟?jīng)如此頌詠過青青翠竹，許多人也喜愛翠竹。但是我卻只喜愛那嬌小的文竹，因為它給我?guī)砹藲g樂（3）《我的快樂》 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但是我仍然有我的快樂。這三篇文章，都引用詩詞開頭，一開始就為文章蓄滿了勢，既引起下文，又奠定了抒情基調(diào)。引用詩詞，亮麗語言你如果把古詩放在文中，利用它的獨(dú)特想法，來修辭語句，這樣一來不但能使得你的觀點(diǎn)找到一個強(qiáng)有力的后盾，起到了 “如虎添翼”的作用，還可以使你文章更生動，語言更亮麗。人教版初中語文課本選入的名篇中，就有多處引用詩詞。朱自清在《春》中引用志南和尚的《絕句》中的詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”來寫春風(fēng)的柔和；郝銘鑒為了表達(dá)科學(xué)工作者的探索精神，引用了楚國詩人屈原的離騷中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?！独笾γ邸分?，楊朔僅用“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”（出自蘇軾的《惠州一絕》），就寫出了荔枝的妙處。一些優(yōu)秀作文，也是靠引用詩詞出彩的。例1.《今天的籃球賽》 ??上一場我們班的籃球比賽輸了，這一次是最后的機(jī)會。不知怎么我竟然感到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯。陳老師的口哨聲響了，我心中一緊：“該上場了！”從“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”中，我領(lǐng)略了孟子的發(fā)奮；從“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”里，我理解了責(zé)任的深沉。從“誰言寸草心，報得三春暉”中，我明白了子女對父母的拳拳之心。從魯迅的一張小照中，我懂的了“我以我血薦軒轅”的博大胸襟。選自《責(zé)任的呼喚》 ，是陶潛的那份“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑；是魏帝的“秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起 ”的豪壯；是易安的“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的歡快；是放翁 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的灑脫；日中尋古，是那份“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅貞；是杜工部的“北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親”的自信；是“眾里尋她千百度，驀然回首“的驚喜?！x自《古典情節(jié)》4.“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”我找到了一種豪情；“春花秋月何時了？往事知多少”我找到了一種回首； “有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”我找到了一種靜謐；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖“我找到了一種壯烈；”清水出芙蓉，天然去雕飾“我找到了一種樸素?！蹲穼ぷ约旱膲簟愤@幾段文字，均選自中考滿分作文。就是因為作者善用詩詞佳句，信手拈來，使得文章語言亮麗，富有詩風(fēng)雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳。也使作者的思想滲入了一些古典情節(jié)，變的越發(fā)厚重。較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。這也是這幾篇文章能在眾多作文中脫穎而出的主要原因。詩詞結(jié)尾，錦上添花結(jié)尾的方法很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。引用詩詞巧妙收束全文，余味無窮，又發(fā)人深思。這便是引用詩詞的魅力。如果文章的開頭，結(jié)尾都能靈活引用詩詞，又能前后呼應(yīng)，效果更佳。如 2003年中考滿分作文《少年愁》是這樣寫的。開頭：辛棄疾曾吟過這樣一首詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。”我們這些跨世紀(jì)的少年，卻早就品嘗了愁滋味。這不是“強(qiáng)說”而是“實(shí)說”的少年愁，日甚一日的壓著我們這些嫩胳膊嫩腿的莘莘學(xué)子。??結(jié)尾：但不管怎樣，我還是要對所有“不知愁”和已嘗過“愁滋味”的莘莘學(xué)子們說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味?！遍_頭引用辛棄疾的詞；結(jié)尾又活用，起到了升華作用；當(dāng)然，引用詩詞時一定要自然、和諧，千萬不能為引用而引用。總之，巧妙引用、活用古詩詞，能你的作文語言鮮活，文采斐然，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底。希望老師們引導(dǎo)學(xué)生多積累詩詞名句，靈活引用詩詞，既使學(xué)生的作文神采飛揚(yáng)，也宏揚(yáng)我們的古典文化，使古詩詞在今天大放異彩 篇三：作文如何引用古詩詞名人名言 作文如何引用古詩詞名人名言在1999年12月20日澳門回歸儀式上，當(dāng)時的國家主席江澤民表達(dá)了對香港、澳門相繼回歸的祝賀，同時也表示對臺灣仍然沒有回歸祖國懷抱而感到遺憾。他沒有發(fā)表形式化的祝詞，而是巧妙地引用了王維的名句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！笔沟脟怂寄钣H人的情感得到了認(rèn)同，意境大增。產(chǎn)生了動人的表達(dá)效果，是引用了名句的緣故。在寫作中指導(dǎo)學(xué)生引用名句不僅能豐富文章的語言，增加表達(dá)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。晉代文學(xué)批評家陸機(jī)在《文賦》中說：“立片言以居要，乃一篇之警策?！闭f明了名句引用之作用。讓文章顯得華麗，這與中考發(fā)展等級中的“有文采”說的是一樣的道理。詩詞名句具有表達(dá)精美、含義深刻、膾炙人口等特點(diǎn)，在作文中若運(yùn)用得好，那一定會使文章大為增色，給人一種神采飛揚(yáng)的感覺。如果這種感覺是在考試的作文中，那一定會得到改卷老師的青睞，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的內(nèi)容，杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“齊魯青未了”。對于中學(xué)生來說，僅僅背名句名篇是不夠的，還應(yīng)該學(xué)著會用，讓名句在自己的談吐和寫作中熠熠閃光。所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩詞、名人名言。那么，在什么情況下引用呢?一、引用名句，搭建文章框架。江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無風(fēng)雨也無晴”、“滿目青山夕照明”三個詩句，分別隱喻人生的三個階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。這樣的歸類分?jǐn)@現(xiàn)了作者寬闊的視野，說理自然而有厚實(shí)凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。二、為引出觀點(diǎn)，引出故事，作出結(jié)論而引用。例如2002年中考中浙江一位考生寫的《讀懂母親》一文，開頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下一朵弱不禁風(fēng)的小花，心中的雨點(diǎn)來了，除了您，誰是我在無遮攔天空下的綠陰?”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調(diào)，同時開門見山，給文章鑲嵌了一個美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果。三、引用名句，蘊(yùn)涵詩意之美?！秷A潤鋒芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調(diào)色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：‘會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！抗馇宄憾鵁霟幔谒昂?，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無傲凌滄州’，有陳子昂的‘前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’??這些年輕的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望、遠(yuǎn)遠(yuǎn)懷想?！惫诺湓娋涞囊茫蟠筇嵘宋恼碌奈幕焚|(zhì)與審美趣味，蘊(yùn)涵著一股濃濃的詩意美，讓讀者回味無窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說苑》里的一句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣。與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！边@段話確實(shí)使文章增添了生機(jī)，增強(qiáng)了論據(jù)的力度，使閱卷老師覺得考生積累豐富，寫作功底扎實(shí)。四、引用名句即時抒情。它山之石,可以攻玉談?wù)勔迷谧魑闹械膽?yīng)用[教學(xué)目標(biāo)]: ,讓學(xué)生在詩境演繹作文的練習(xí)中真正感受到寫作的獨(dú)特樂趣,挖掘運(yùn)用古典詩詞表情達(dá)意的積極作用.[教學(xué)設(shè)備]:多媒體 實(shí)物投影教學(xué)過程:一、高考回顧,情景創(chuàng)設(shè)【作文真題】2010全國ⅱ卷(蒙、黔、甘、滇、新、青等省區(qū))→閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.(60分)今年世界讀書日這天,:什么是淺閱讀? 乙:就是追求簡單輕松、:如今是讀圖時代,:淺閱讀就像吃快餐,好吃沒營養(yǎng),:社會競爭激烈,生活節(jié)奏這么快,大家壓力這么大,我想深閱讀,慢慢品味,行嗎? 丙:人人都有自己的閱讀喜好,淺閱讀流行,閱讀就更個性化和多樣化了,:我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角,默默地讀書,:淺閱讀中,我們是不是失去了什么? 要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.【閱卷精神】,也可單純贊美深閱讀,還可對兩者辯證分析.【滿分作文?高分作文】猶憶書香自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁,淡淡的樹影,隔著輕簾,若隱若現(xiàn)。碧玉小家女,荷花雜衣香,江南水鄉(xiāng),采蓮歌女,繞過長橋,淺笑顧盼。杯酒莫驚春睡重,讀書消得潑茶香,當(dāng)時只道是尋常,一襲長袍,一樹蕭秋,殘陽余暉,孑然一人!猶記得晦澀難懂的《詩經(jīng)》,在臂彎里淺唱低吟。猶記得翔實(shí)的《史記》,千百年獨(dú)成一家之言。猶記得浪漫抒情的《離騷》,在氤氳書香中,傳唱千年!讀書當(dāng)如此,在深閱讀中,永遠(yuǎn)都能感知文化的魅力,永遠(yuǎn)忘不了古人隔著千年時空,:頭戴巍峨之冠,身著蘭草香服,披發(fā)行吟,時而悲嘆,散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)馨香,他亦憂國憂民,司馬遷稱贊他:其文約,其辭微,其志浩,其行廉,其稱文小而其指極大,舉類邇而見義遠(yuǎn),他就這樣徜徉于汨羅江,國家的滅亡,百姓的哭聲,都化作他眼角的淚滴,誰又能知道他的內(nèi)心,誰又能知道他的凄苦,