【正文】 究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確定解決他們的______________、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果做出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程和________________。系統(tǒng)ID模式的發(fā)展經(jīng)歷過(guò)兩代，是以___________作為分代原則，第一代ID模式的主要標(biāo)志是以___________作為理論基礎(chǔ)，第二代ID模式的主要標(biāo)志則是以_______________作為理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述中馬杰的ABCD法則的英文全寫(xiě)：A是___________、B是_______、C是條件、D是_____________。在教學(xué)內(nèi)容分析方法中，_________________適用于具有分類學(xué)特征的內(nèi)容分析；___________適用于分析操作過(guò)程或問(wèn)題求解過(guò)程有關(guān)的教學(xué)了；________適用于分析和揭示復(fù)雜關(guān)系結(jié)構(gòu)的有效方法?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)：信息顯示的________，信息處理的________，交互界面人性化，信息傳輸?shù)腳____________。著名教學(xué)設(shè)計(jì)專家_________________提出“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”。面向教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)原則：強(qiáng)調(diào)_____________；重視______________；重視教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)；重視_____________。在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，存在著不同層次的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。按照教學(xué)中問(wèn)題范圍、大小的不同，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)層次：___________、____________、_____________。二、選擇題（每題5分，共30分）根據(jù)AECT’94教育技術(shù)領(lǐng)域定義，教育技術(shù)的設(shè)計(jì)子范疇包含四個(gè)主要方面A、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)B、學(xué)習(xí)者特征C、教學(xué)策略D、訊息設(shè)計(jì)E、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)“史密斯——雷根模式”在策略設(shè)計(jì)中提到三種策略，這三種策略是：A、組織策略B、傳遞策略C、評(píng)價(jià)策略D、管理設(shè)計(jì)梅瑞爾的成分顯示理論認(rèn)為可以將知識(shí)分為行為水平和內(nèi)容類型兩個(gè)維度，其中行為維度包括：A、記憶B、運(yùn)用C、發(fā)現(xiàn)D、知識(shí)影響教學(xué)系經(jīng)統(tǒng)設(shè)計(jì)的變量主要包括：A、教學(xué)條件變量B、教育方法變量C、教學(xué)模式變量D、教學(xué)結(jié)果變量在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須考慮到如下幾個(gè)方面的因素：A、社會(huì)的需要B、學(xué)生的特征C、學(xué)科的特點(diǎn)D、媒體的選擇在編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)是應(yīng)注意的是：A、教學(xué)目標(biāo)的主體是教師B、教學(xué)目標(biāo)的表述要用教學(xué)的結(jié)果來(lái)表述C、教學(xué)目標(biāo)的行為詞必須是具體的D、教學(xué)目標(biāo)的表述可以是內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，它有具有下列哪些特點(diǎn)A、理論依附性B、動(dòng)態(tài)性C、可擴(kuò)充性D、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)環(huán)境的特征主要表現(xiàn)在：A、情境性B、建構(gòu)性C、操作性D、動(dòng)態(tài)性在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件的知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，必須遵循的原則是：A、體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)系B、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律C、體現(xiàn)知識(shí)教學(xué)的策略D、體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征有：A、以小組活動(dòng)為主體B、強(qiáng)調(diào)小組成員的合作互助C、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向D、強(qiáng)調(diào)總體成績(jī)作為激勵(lì)三、是非題（每題1分，共8分）教育技術(shù)研究的具體內(nèi)容是“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“學(xué)習(xí)資源”的“設(shè)計(jì)”、“開(kāi)發(fā)”、“利用”、“管理”和“評(píng)價(jià)”等五個(gè)方面。教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。無(wú)論教學(xué)手段如何先進(jìn)，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具。學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)前期的一項(xiàng)工作，目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格。創(chuàng)設(shè)情境就是提供一些相關(guān)的情節(jié)、景色和現(xiàn)象。自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)：發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神、知識(shí)外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋。協(xié)作學(xué)習(xí)是建立在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的小組討論、協(xié)商。布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為：知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。四、匹配題（每題4分，共12分）請(qǐng)將左欄學(xué)習(xí)者的認(rèn)知表現(xiàn)和右欄的認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行配對(duì)：認(rèn)知表現(xiàn) 認(rèn)知風(fēng)格（1）學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，由外在動(dòng)機(jī)支配 A、場(chǎng)獨(dú)立型（2）傾向于深思熟慮，錯(cuò)誤較少 B、場(chǎng)依存型（3）獨(dú)立自覺(jué)學(xué)習(xí)，由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配 C、沉思型（4）很快的檢驗(yàn)假設(shè)，做出反應(yīng)較快 D、沖動(dòng)型信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有三種類型,分別對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)模式,請(qǐng)配對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用方式 教學(xué)模式（1）把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象 A、“情境——探究”模式（2）把信息技術(shù)作為教師教學(xué)輔助工具 B、“專題探索——網(wǎng)站開(kāi)發(fā)”模式（3）把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具 C、在中小學(xué)開(kāi)設(shè)“信息技術(shù)”課程，在課程教學(xué)中引入其他學(xué)科課程知識(shí)多媒體教學(xué)軟件有六種基本類型，它們具有各自的特點(diǎn)，請(qǐng)配對(duì)：多媒體教學(xué)軟件的基本類型 多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)（1）課堂演示型 A、借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項(xiàng)，便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型 B、只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過(guò)程。可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要用于課堂上的輔助教學(xué)（3）模擬實(shí)驗(yàn)型 C、為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開(kāi)發(fā)的，主要用于課堂演示教學(xué)（4）訓(xùn)練復(fù)習(xí)型 D、通過(guò)游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力（5）教學(xué)游戲型 E、具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（6）資料、工具型 F、主要通過(guò)問(wèn)題的形式用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力五、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分)假如你是一位教師，你會(huì)采用哪些教學(xué)策略實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法》課程教學(xué)?請(qǐng)你選取教學(xué)設(shè)計(jì)課程中的某一內(nèi)容用Webquest模板（前言、情境、任務(wù)、過(guò)程、結(jié)果和評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)。一.(1)教育思想 教學(xué)理論 學(xué)習(xí)理論(2)教學(xué)目標(biāo) 練習(xí)的形式(3)系統(tǒng)方法 教學(xué)策略 操作程序(4)行為主義學(xué)習(xí)理論 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論(5)對(duì)象 行為 標(biāo)準(zhǔn)(6)歸類分析法 程序分析法 圖解分析法(7)多媒體化 數(shù)字化(8)加涅(9)教與學(xué)的結(jié)合 學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì) 可操作性(10)以“產(chǎn)品”為中心的層次 以“課堂”為中心的層次 以“系統(tǒng)”為中心的層次二、選擇題（每題5分，共30分） 三、是非題（每題1分，共8分） 四、匹配題（每題4分，共12分）1.（答案：1B、2C、3A、4D）2.（答案：1C、2A、3B）3.（答案：1C 2E 3A 4F 5D 6B）五、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分)：首先說(shuō)明《教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法》課程性質(zhì)，這是一門(mén)方法論的學(xué)科，這門(mén)課的教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，那么要實(shí)現(xiàn)這一目的必須采用相應(yīng)的教學(xué)策略。其次，說(shuō)明什么是教學(xué)策略，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略有哪些，如情境創(chuàng)設(shè)、基于解決問(wèn)題的教學(xué)策略、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)策略、協(xié)作學(xué)習(xí)策略等等。最后，闡述《教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法》課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)采用哪些策略，如案例學(xué)習(xí)、專題研討、設(shè)計(jì)實(shí)踐等。：首先要對(duì)所選取的單元內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹，說(shuō)清楚是哪個(gè)單元，包含了哪些知識(shí)內(nèi)容，要達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)。然后，按照webquest的要求，用文字詳細(xì)描述每個(gè)模塊的設(shè)計(jì)內(nèi)容(前言，情境，任務(wù)，過(guò)程，結(jié)果和評(píng)價(jià))，如，情境模塊，要說(shuō)明具體用什么來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎么的學(xué)習(xí)情境；結(jié)果模塊，要說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果用什么形式表現(xiàn)，是Word、還是ppt還是網(wǎng)站；評(píng)價(jià)模塊，要給出形成性評(píng)價(jià)的形式，可以是練習(xí)題也可以是評(píng)價(jià)量規(guī)第三篇：試題鍬峪中學(xué)1“十年磨一劍”。2011年是我國(guó)入世10周年。十年來(lái)，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平不斷提高，開(kāi)放程度日益加深，貨物貿(mào)易額由世界③對(duì)電視節(jié)目的限制，不利于繁榮社會(huì)主義文化④有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣，傳播主流價(jià)值，引導(dǎo)審美趣味A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④1近年來(lái)，我國(guó)廣播電視節(jié)目在發(fā)展上具有通俗化、平民化、娛樂(lè)化的趨勢(shì)，但令人擔(dān)憂的是，國(guó)內(nèi)一些廣播電視節(jié)目的通俗化已經(jīng)逐漸變味，有的甚至走向低俗、惡俗?？梢?jiàn)，發(fā)展廣播電視等文化產(chǎn)業(yè)必須()，貼近生活， 、進(jìn)行文化體制改革，目的是推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，下列關(guān)于社會(huì)主義文化表述不正確的是() 二．主題活動(dòng)題（共60分）2材料一：為穩(wěn)定豬肉價(jià)格，日前召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究確定了加大生豬生產(chǎn)扶持力度的一系列政策。材料二：進(jìn)入2011年７月份以來(lái)，氣溫不斷上升，豬肉需求進(jìn)入季節(jié)性淡季，加上豬肉價(jià)格持續(xù)上漲，居民購(gòu)買(mǎi)數(shù)量減少，生豬及豬肉價(jià)格持續(xù)較大幅度上漲的勢(shì)頭有所降溫。隨著生豬生產(chǎn)的進(jìn)一步擴(kuò)大，后期豬肉價(jià)格將趨于穩(wěn)定。（1）黨和政府為什么要采取措施穩(wěn)定消費(fèi)價(jià)格？（6分）（2）請(qǐng)你為穩(wěn)定豬肉等消費(fèi)品價(jià)格提兩條建議。（4分）2文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是國(guó)家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量。要推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮、提升國(guó)家文化軟實(shí)力，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，建設(shè)中華民族共有精神家園，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)如何發(fā)展我們的先進(jìn)文化？（8分）2關(guān)于2012年的民生工作，溫總理在《政府工作報(bào)告》中指出：實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益是以人為本理念的具體體現(xiàn)。要把保障和改善民生作為政府工作的重要任務(wù)。并從六個(gè)方面進(jìn)行了慎密的安排：千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)；加快完善社會(huì)保障體系；大力推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展；全面做好人口和計(jì)劃生育工作；繼續(xù)搞好房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控和保障性安居工程建設(shè)；加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。（1）《政府工作報(bào)告》為什么把“民生問(wèn)題”始終放在極為顯著的重要地位？（4分）（2）列舉近年來(lái)我國(guó)從哪些方面采取措施來(lái)改善民生？（4分）（3）請(qǐng)你試著提出一條民生建議，并針對(duì)你的建議，提出你認(rèn)為可行的解決辦法。（4分）24【關(guān)注氣候變化保護(hù)地球母親】（15分）材料一：2011年11月28日，《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》（4）請(qǐng)你就如何實(shí)現(xiàn)“民富”建言獻(xiàn)策。（至少兩條，6分）號(hào)學(xué)題答得不 名姓 內(nèi)線封密 級(jí)班校學(xué)第四篇：試題一、單選題公民發(fā)現(xiàn)食品商店銷(xiāo)售的食品有質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)向（）部門(mén)投訴。 食用農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全管理，應(yīng)當(dāng)遵守（）。 被吊銷(xiāo)食品生產(chǎn)、流通或者餐飲服務(wù)許可證的單位，其直接負(fù)責(zé)的主管人員自處罰決定作出之日起（）內(nèi)不得從事食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作。 4