【正文】 錄音機、磁帶、發(fā)聲練習曲 教學過程： 導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的你可以通過肢體語言來表 達下自由嗎？ 一、 發(fā)聲練習 出示 5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — || 3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — || 演唱 在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。 在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。 二、 學唱歌曲 歌詞朗讀 我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。 聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？ 這正是揭示了一 個 的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲） 揭題，感受 這是一首古老的德國民歌 —— 我若是小小鳥?？靵砺犅牥桑? 12 你在歌曲中體會到什么？把你感受說出來。 學唱歌曲 雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。 （ 1） 主旋律（第一聲部） —— 聽唱法 （ 2） 第二聲部 —— 跟琴聲唱 （ 3） 第三聲部 —— 聽唱 （ 4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽 （ 5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽 （ 6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽 （ 7） 三聲部合唱 合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？ 如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？ 合唱時可是少了誰都不行哦！ 三、 總結(jié)下課 “我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學到很多吧，跟我們分享一下你體會到的吧（學生交流）。 五、教學后記： 13 第二課時 教學內(nèi)容： 學唱民歌 教學目標： 通過學唱《沂蒙山小調(diào)》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調(diào)的積累，增強民族自豪感。 教學重點、難點： 視唱歌曲，感受 三拍子的韻律。 教學準備： 多媒體 教學過程： 一 、復(fù)習《我若是小小鳥》。 教學時，可以將第 6 小節(jié)及第 1 12 小節(jié)的合唱部分作為合唱練習。要注意第二聲部第 6小節(jié)的導(dǎo)音“ 7”的音準和三部合唱連續(xù)的同音進行。提醒學生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓練的過程應(yīng)該由二聲部過度到三聲部合唱。引導(dǎo)學生傾聽和聲的美妙效果。 二、 新授 導(dǎo)言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字 +1，能唱出其中幾句旋律 +2，能唱又能說出是哪個地區(qū)的民歌 +5，積分多者為勝，搶 答的節(jié)奏為 X X X X | X 0 || 我要來一 個 ！ 獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)?？磥?，大家對我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。 （一）、 學唱《沂蒙山小調(diào)》 初聽、感受 我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？ 出示歌譜。 14 作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動人民憨厚樸實的性格，為單樂段分節(jié)歌的 形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。 視唱旋律學唱歌詞。 （ 1） 在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。 （ 2） 在老師指揮下，注意換氣。 （ 3） 提示 3/4，感受三拍子韻律。 練習時要求學生自己學唱，以訓練學生的獨立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。 說出自己的感受。 三 、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。 教材分析： 《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于 1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺設(shè)計圖，畫的是一些已經(jīng)長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們在蛋殼里就象全身蒙上甲胄一樣，在舞臺上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來，讓人感到它們在啾啾作聲，歡跳雀躍。 欣賞重點： 培養(yǎng)學生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。 教學過程： （ 1） 為了幫助學生理解音樂，在聽賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。 （ 2） 欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學生感受樂 曲那豐富的音樂表現(xiàn)力，展開聯(lián)想。 （ 3） 視唱部分旋律。 完成課后的練習。 這首樂曲旋律的特點是（ ）。 優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的 四 、教學后記： 15 第三課時 教學內(nèi)容：繼續(xù)學習八孔豎笛曲《落水天》、《山楂樹》。 教學后記 16 第三課 《吹草哨兒》 一、教學內(nèi)容 唱《吹草哨兒》 做 聽音填空 創(chuàng)編旋律 聽 《霍拉舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》 八孔豎笛 《無錫景》 二、 教學目的 通 過學唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩地表現(xiàn)歌曲的感情。二部合唱做到音準、和諧。 過聽音填空練習，訓練學生聽辨和聲音程的能力。 過旋律創(chuàng)編，對學生進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，激發(fā)學習音樂的興趣。 過欣賞，進一步熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。 八孔豎笛：學習吹奏《無錫景》，初步做到指法流利，口風活，聲音連貫、圓潤。 三、教學重點、難點 唱好二部合唱，做到音準、和諧。 熟悉西洋打 擊樂器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。 四、教具準備 錄音機、磁帶、八孔豎笛。 五、課時安排 四課時。 17 第一課時 教學目標： 通過學唱歌曲《吹草哨兒》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準、和諧。 教學重點難點： 副歌的合唱和諧 教學準備： 歌紙、投影、磁帶、錄音機 教學過程： 導(dǎo)言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學生交流“憶冬”） 而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”） 一、 發(fā)聲練習 出示練聲曲 我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現(xiàn)“月亮出來了”嗎？ 演唱 A、 舒展優(yōu)美 B、 跳躍輕巧 那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎么做？ a、歌詞 b、聲音要求 春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結(jié)伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜??！ 二、學唱歌曲 。 教材分析： 《吹草哨兒》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個部分，2/4拍，大調(diào)式，第一樂段由四個方整的樂句構(gòu)成，基本節(jié)奏為“ ”， 18 具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現(xiàn) 53 3 53 3 、 5 56 等六度、八度大跳音程的進行，使曲調(diào)更加顯得歡快活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒時的歡樂情緒。副歌部分為二部合唱，以 1— 6 六度上行大跳開始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對比，由于二部和聲的出 現(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實，滿懷激情地唱 出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。 揭課題、聽感受 春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌 兒—— 吹草哨兒。 歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞） 你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出 ———— ？ 奏練習，引導(dǎo)學生體會歡快的舞蹈節(jié)奏感。 視唱練習。 （ 1）、出示旋律。 1=G 2/4 53 3 53 3 5 5 6 54 3 42 2 42 2 55 42 3 53 3 53 3 5 5 6 54 3 42 22 42 2 55 42 1 1 6 6 556 54 5 4 2 2 6 54 32 3 1 4 4 334 32 3 2 6 2 4 32 17 1 53 3 54 3 223 27 1 53 3 54 3 223 27 1 0 51 1 32 1 77 75 1 51 1 32 1 77 75 1 0 （ 2）學唱旋律。跟著琴聲唱準有“ ”記號的旋律。 學唱歌曲。 （ 1）聽范唱。體會歌曲的演唱速度和所表達的情緒。 （ 2）學唱歌曲。 （ 3）歌曲采用對比的表現(xiàn)手法，演唱時主歌部分要用輕巧、跳躍的聲音去演唱，副歌部分前兩句用連貫、舒展的聲音演唱，最后一個樂句回到輕巧跳躍，形成前后呼應(yīng)。 A、 主歌 我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄 在春天里吧！ 跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？ 19 （采用聽唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱） B、 副歌 草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用兩個聲部的合唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？ a、 第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號的旋律） b、 第二聲部 c、 合唱 （聽、唱與歌譜結(jié)合） （ 4） 歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計呢？（領(lǐng)唱合唱、對唱合唱、小組唱…） 用多種形式演唱《 吹草哨兒》，看著老師指揮的手勢唱好結(jié)束句。 真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來完整的表達歌曲吧！誰先來說說按怎樣的順序演唱？ （提醒反復(fù)記號、延長記號） 當唱第三段時候，還要唱小房子里的嗎？ 有延長記號，就看老師的指揮手勢來唱，好嗎？來合作一下！ 解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。 三、總結(jié)下課 一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。 四、作業(yè) 復(fù)習《吹草哨兒》。 五、教學后記： 20 第二課時 教學內(nèi)容： 做聽音填空 創(chuàng)編旋律 教學目標： 通過聽音填空，初步學習聽辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。 旋律的創(chuàng)編，讓學生體驗創(chuàng)作的愉悅感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，和對音樂感受力。 教學重點、難點： 聽記旋律音與創(chuàng)編旋律 教學準備： 多媒體、鋼琴 教學過程： 一 、復(fù)習歌曲 復(fù)習歌曲，師生評議。 指導(dǎo)學生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩地表現(xiàn)歌曲的感情。 二部合唱能夠做到音準、和諧。 用多種形式演唱歌曲。如： 領(lǐng)唱合唱、對唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現(xiàn)歌曲所表達的一派生機的景象。 最后一句旋律中有一個延長記號，要求學生看著老師的指揮動作整齊地延長、整齊地結(jié)束。 完整地演唱歌曲《吹草哨兒》。 二、 創(chuàng)編旋律 導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂曲，師范唱）大家覺得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來，你們有信心嗎？ 節(jié)奏 那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？ 21 出示： 2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 那你再來聽一聽在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用DO RE MI