省培計劃數(shù)學培訓總結(jié)-文庫吧
2024-10-21 12:23 本頁面
【正文】 優(yōu)秀教師；接觸到了最新的教育、教學理念；提升了自己的專業(yè)理論水平。經(jīng)過緊湊而充實的一個月天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實際的做法，讓我們受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：通過聆聽李小融教授講座，使我清楚地學習到了26歲兒童的年齡特征。正確并準確的把握兒童的年齡特點非常重要；兒童視角下的幼兒教育從教師的視角，教育的視角，幼兒的視角看幼兒教育，只有整體把握幼兒視角才可以使我們清楚地認識到幼兒教育的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對學前教育的新課程；只有整體把握幼兒教育各個方面才可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的素養(yǎng)；只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步；只有清晰地認識并把握好幼兒教育的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的幼兒年齡特點，或者是方法等等。學前教育教學不僅要教會他們怎樣教學，更重要的要交給他們“教理”，不僅是知識的傳授，更是方法的傳授，這對他們以后的自主學習很有幫助，這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。通過聽鄢超云教授的講座，使我明白了提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程。作為教師，我認為必須具備以下幾個“有”：。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。學習是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候?！睂W校是一個學習的“共同體”，教師是學生學習的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展卻在現(xiàn)實過程中，因為其他工作，就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。通過聽萬中教授的講座，我明白了將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握教學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一，不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩?dǎo)學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式?！斑@正是沒有模式的教學才是好的教學模式”。此次培訓活動的另一大特色就是理念聯(lián)系實際。本著從實踐中來，到實踐中去的理念，不僅聆聽了專家的解讀，而且親自走進了各個幼兒園基地省軍區(qū)機關(guān)幼兒園、省科學研究院附屬幼兒園、機關(guān)嬰兒園濱河分校觀摩了他們的課堂教學、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學觀摩的最大學習點是幼兒園的活動組織對教學效果有極大的幫助，不僅對提升學員的課堂教學藝術(shù)有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。此次培
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