玫瑰與教育[合集五篇]-文庫吧
2024-10-21 11:54 本頁面
【正文】 之間的生命過程吧！第二篇：《玫瑰與教育》甘灑熱血寫春秋——讀《玫瑰與教育》讀到《玫瑰與教育》，源于教導(dǎo)處張主任的一次拋磚引玉。那次教研活動，張主任聲情并茂地讀了幾則關(guān)于國家特級教師竇桂梅的小故事。那一刻，我的不求上進，得過且過的心靈被震撼了：這是一個很純粹的人！這是一個很高尚的人！這是一個把生命和教育融為一體的人!在她的眼里，教育是一項事業(yè)這原是一名普通的小學(xué)老師，而且曾經(jīng)是一名音樂老師。起點不高，基礎(chǔ)也不厚實，教書育人只是她的職業(yè)?？墒窃诟]桂梅眼里，教育不僅是她的職業(yè)，而且是她終生為之灑出熱血的事業(yè)。她寫文章，能達(dá)到意到筆隨的程度；公開課時，她說：站在學(xué)生面前，我就是語文；她的管理理念前衛(wèi)而科學(xué)。她的好學(xué)、她的樂讀，使她的精神更加高貴而富有，使她的生命更加深刻而闊遠(yuǎn)，她是一個用心演繹教育的人，她把畢生的精氣神全用在了教育上。“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰呢？那樣沉默著？我不過是一朵花?！笔堑?，她只是一朵小花，帶著芬芳和著風(fēng)和雨，卻執(zhí)著地孕育著、盛開著、以最大的努力回報春天！《玫瑰與教育》封面上的這段話寫出了竇老師高尚的心聲、高雅的人生！想想她對教育如此執(zhí)著的癡情，再看看自己，心里確實覺得很慚愧：書不愿讀，總說沒閑暇；教學(xué)理論不能深刻鉆研，自忤自己水平低；用到孩子身上的激情少，搪塞為年年歲歲皆如此無話可說；更有從不動筆印證著自己的惰性。讀《玫瑰與教育》，再次點燃了當(dāng)初選擇教育行業(yè)的激情，我在心里對自己說：從現(xiàn)在做起，也把教育當(dāng)成自己的事業(yè)！每個學(xué)生都是她掌心里的寶“全民族素質(zhì)的提高，不是依賴培養(yǎng)幾個‘王中王’”；一個國家的富強，也不是光培養(yǎng)非凡的人才就可以的。其實，每一個人都需要我們的善待。教育不是競技體育，不是讓教育者優(yōu)勝劣汰，而是讓每個人都具有享受幸福和自由的可能?！睂Υ擞^點，我深有同感。我愛我班上的每一個孩子，這是我的天性。孩子的學(xué)習(xí)、心情、甚至衣食住行都時刻牽掛我的心，但是我沒有足夠的耐心和激情。曾經(jīng)，孩子的每一個進步，每一篇出彩的文章、每一個創(chuàng)意，我都珍藏在我的郵箱里。可是由于惰性的緣故，我一直未能把它們整理成冊。孩子也都是我掌心里的寶，也許在暑假我會重新把它拾起來，努力做一個像竇老師一樣的人。竇老師說：一個小學(xué)語文老師，往簡單里說，也就是教給孩子三件事：寫一手好字、有一副好口才，寫一篇漂亮文章。往復(fù)雜處說，一個孩子碰到一個好的語文教師，是一生的福氣，甚至是幾世修來的福氣。讓我們也努力成為一個帶給孩子福氣的老師吧！感性做人，理性做事——再談竇桂梅的陽光生活除了竇老師的專業(yè)成長之外，讓人心動的還有她對生活的看法。其實，最讓我心有感觸的還是那篇《心中盛滿陽光》，它教你對人生的一切不如意事有了更合理的解決辦法。竇老師說：“如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就是生活在地獄，如果你把周圍的人群看成是天使，你就是活在天堂?！薄皩W(xué)會感恩。這世界不全是陽光，一縷陽光從天上照下來的時候，總有照不到的地方。要學(xué)會原諒你的敵人。不原諒，就等于給了別人持續(xù)傷害你的機會?！薄岸藐P(guān)懷，獲得朋友；懂得開心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由——就能使你的心中盛滿陽光。”這幾段話，應(yīng)該是在生活中最受用的幾段話。我把它們貼在床頭，儲
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