玫瑰與教育[合集五篇]-wenkub
2024-10-21 11 本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)該具有一定的個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在每次外出聽(tīng)課之時(shí)，所獲得的那些老師們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的技巧，調(diào)動(dòng)情緒的方法?！薄白x書(shū)雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆＿@本書(shū)中，竇桂梅并沒(méi)有講大道理，也沒(méi)有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個(gè)新的視角：從研究教學(xué)活動(dòng)中的“細(xì)節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無(wú)睹的“小事”入手，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。教師多讀專業(yè)書(shū)籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但更?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說(shuō)！但多多少少可以豐富我們的知識(shí)，培養(yǎng)我們的愛(ài)好。這都讓我們覺(jué)得他是那么的貼近我們的生活呀。走進(jìn)《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，對(duì)教育理想的追求，對(duì)教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨(dú)立思考、獨(dú)家發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特表達(dá)等個(gè)性特征的彰顯。從竇老師的這本書(shū)中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣的。讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻?！薄巴庠诘男蚊不谶z傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書(shū)而蓬勃蔥蘢、氣象萬(wàn)千?；貋?lái)以后便照葫蘆畫(huà)瓢用到自己的課堂教學(xué)之中，現(xiàn)在想起來(lái)在課堂我們反而失去了自己。就讓我們?cè)谶@讀書(shū)的季節(jié)里，來(lái)開(kāi)始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會(huì)變得美麗、優(yōu)雅。起點(diǎn)不高，基礎(chǔ)也不厚實(shí)，教書(shū)育人只是她的職業(yè)?！拔覀兪捠挼臉?shù)葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰(shuí)呢？那樣沉默著？我不過(guò)是一朵花。教育不是競(jìng)技體育，不是讓教育者優(yōu)勝劣汰，而是讓每個(gè)人都具有享受幸福和自由的可能。曾經(jīng)，孩子的每一個(gè)進(jìn)步，每一篇出彩的文章、每一個(gè)創(chuàng)意，我都珍藏在我的郵箱里。往復(fù)雜處說(shuō)，一個(gè)孩子碰到一個(gè)好的語(yǔ)文教師，是一生的福氣，甚至是幾世修來(lái)的福氣?！薄皩W(xué)會(huì)感恩?！薄岸藐P(guān)懷，獲得朋友；懂得開(kāi)心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由——就能使你的心中盛滿陽(yáng)光。而在當(dāng)下這個(gè)壓力頗大的社會(huì)，煩惱與欣喜本來(lái)就是共生的。在書(shū)的封面有這樣一段小字：“我們蕭蕭的樹(shù)葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰(shuí)呢，那樣沉默著?我不過(guò)是一朵花。第二輯“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后”寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想、所感。如果你把周圍的人群看成是天使，你就生活在天堂。退去浮華留下平實(shí)。懂得遺忘，獲得自由——就能是你心中盛滿陽(yáng)光。依稀記得孩子們?cè)谔と胍荒昙?jí)的第一堂課上，我教寫(xiě)漢語(yǔ)拼音a,范寫(xiě)后我走到孩子們之間巡視，手里拿著一個(gè)刻有“優(yōu)”字的小印章，看到書(shū)寫(xiě)規(guī)范的孩子，我就在他的拼音本上蓋上了一個(gè)紅紅的“優(yōu)”字。竇老師通過(guò)對(duì)比中日兩國(guó)教育方式和教學(xué)理念，讓讀者發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的教育還可以用另外一種方式來(lái)體現(xiàn)，其中本輯里有一篇文章《這樣的培訓(xùn)能讓我們走多遠(yuǎn)》。讀書(shū)，讓我們?cè)谟邢薜膹慕虝r(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限?！睹倒迮c教育》主要記載了竇桂梅老師平時(shí)在教育教學(xué)中及為人處事中的探索和思考，也有國(guó)外教育（日本）現(xiàn)狀的透析，還有一篇篇富有真知灼見(jiàn)的讀后感。當(dāng)然，讀書(shū)也給她的教學(xué)，給她的不斷成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，在我們工作中，寫(xiě)作不但是對(duì)自己工作的梳理，更是反思教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，它是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，它更是逼迫自己堅(jiān)持實(shí)踐、勤于閱讀、深入思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。“讀書(shū)，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)
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