【正文】 的美麗。 能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。 拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書寫課后生字，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境之美，并理解課文中的詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生回家收集 有關(guān)湖的資料。 老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。） 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。） 今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌 ——湖。（板書課文題目并齊讀。） 二、初讀課文，自主識(shí)字 （ 1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞，并 多讀幾遍。（師板書： 讀文； 用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞； 讀字詞。） （ 2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。 （ 3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說(shuō)出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到 “翡翠 ”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞，并教會(huì)再解詞的方法。 “紋 ”和 “假 ”要求學(xué)生擴(kuò)詞。 （ 4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。（ “蟋、蟀 ”是蟲字旁； “嘟、啄、咯 ”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌 ，加一加，減一減等。） 三、理解大意 ——想象情境說(shuō)話 ——美讀課文 （ 1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？（生說(shuō)到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問(wèn)問(wèn)是從第幾節(jié)知道的，并板書。） （ 2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。 （ 3）抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。 第一節(jié)： （ 1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。 （ 2）抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。 （ 3）在 “亮得像面鏡子，綠得像塊 翡翠 ”一句中，為什么說(shuō) “湖 ”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕 “美麗的湖水 ”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫面。 （ 4）抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。（相機(jī)引導(dǎo)理解 “大唱片 ”。） （ 5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。 第二節(jié)： （ 1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。 （ 2）演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè)的？（師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。） （ 3）請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。 （ 4）自己邊美讀邊做動(dòng)作。（試 著背背這一節(jié)。） （ 5）全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。 （ 6）讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來(lái)。 第三節(jié)： 動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。 （ 1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來(lái)讀讀。 （ 2）師問(wèn)：想一想，假如你來(lái)到湖邊，你最想做什么？ （ 3）引導(dǎo)生用 “一面 …… 一面 ”造句，說(shuō)說(shuō)自己想做的事。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。 通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詩(shī)歌描繪的 圖景。 四、寫字 學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。 師引導(dǎo)：寫字三步驟 ——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。 師抽問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫。 師問(wèn)：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？ 師相機(jī)提出難字： “旋 ”和 “假 ”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。 剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。 五、作業(yè)，選做一題（課件） 背一背：美美地背詩(shī)歌。 畫一畫：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。 寫一寫：把你想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫，并完成課后填空題。 (盛艷紅 周齊展 周必玲 ) 第二課：看黃果樹瀑布 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。 結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)寫生字，在讀中 感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn) 按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。 學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣子的？ 老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。） 請(qǐng)學(xué)生談感受。 剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)最大的瀑布 ——黃果樹瀑布。（板書課文題目） 今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。） 二、初讀課文，自主識(shí)字 教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過(guò)程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。 出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。 你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。 教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音 “駛 ”、 “濕 ”、 “衫 ”、 “扇 ”等字。 教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們 的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？ （各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。） 檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有 8 個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。） 教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)呢？ 三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯美 讀了課文，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。 再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用 “△ ”勾畫出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái) ——水簾洞 ——從山洞出來(lái)。） 思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用 “”勾畫出來(lái)。 小組交流匯報(bào)。 遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河， 20 層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。 觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，洗去疲勞。 水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。 從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。 四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情 你最喜歡哪些句子？（相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。） 出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。 如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼， 像給大山罩了一層潔白的面紗。 結(jié)合 “20 層樓高 ”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩 ——把飯罩上、面罩 …… 美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。） 試背。 五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。 要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？ 教師重點(diǎn)指導(dǎo) “迎 ”、 “挺 ”、 “旅 ”3個(gè)字的書寫。 學(xué)生描紅，書寫，相互評(píng)議。 六、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng) 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介 紹黃果樹瀑布。 師生評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。 七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背 （程靜） 第三課：大海是什么顏色 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子；結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。 激發(fā)孩子 們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。 學(xué)生：收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。 教學(xué)時(shí)間 1~2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)歌導(dǎo)入新課 教師：這節(jié)課老師先請(qǐng)大家欣賞一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》） 這首歌寫的是哪里？你知道大海是什么顏色嗎？ 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。 教師：其實(shí)，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請(qǐng)大家跟老師一起走進(jìn)第 3 課 ——《大海是什么顏 色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。 教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫 學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 請(qǐng)學(xué)生圈出課文中的生字詞，要求學(xué)生讀給同桌聽(tīng)，夸夸讀得好的同桌，沒(méi)讀準(zhǔn)的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。 出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學(xué)一起認(rèn)讀。同桌兩人都讀得好就說(shuō)明他們善于合作。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。 組詞游戲：生字開花。 前后 4 人為一小組，每組分 1~2 個(gè)生字。比比哪個(gè)組的生字開花的花瓣最多 。 出示要求寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它們的。 學(xué)生自由說(shuō)記字方法，中間穿插組詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)。 教師范寫一個(gè)字。 學(xué)生跟著書空，描紅，書寫。（在學(xué)生書寫過(guò)程中提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。） 讓學(xué)生選一個(gè)自認(rèn)為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把字寫美的。 學(xué)生間相互評(píng)改，然后把自己覺(jué)得還不夠美的字再寫幾次。 三、讀中感悟，熟讀成誦 請(qǐng)學(xué)生再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用 “”勾畫出來(lái)。 教師：你認(rèn) 為哪一種顏色的大海最美？找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點(diǎn)，它的顏色是怎么形成的。 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一小節(jié)。 （ 1）喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。 （ 2）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)。 （ 3）從 “一匹藍(lán)錦緞 ”等詞你想象到了什么？ （ 4）美美地齊讀這節(jié)詩(shī)。 練習(xí)指導(dǎo)朗讀。 可以用多種問(wèn)答形式來(lái)練習(xí)朗讀：同桌問(wèn)答；分組問(wèn)答；師生問(wèn)答；全班問(wèn)，一個(gè)小朋友回答 …… （問(wèn)方注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，答方讀出大海的美，對(duì)大海的愛(ài) 。） 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。 四、拓展創(chuàng)新 教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì)變出哪些顏色嗎？把你收集到的資料介紹給大家。 相互交流、欣賞課前收集的有關(guān)描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。 （程靜） 第四課：會(huì)唱歌的木葉 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫田字格中的字。 能聯(lián)系上下文 體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用 “問(wèn)好 ”、 “交談 ”、 “祝福 ”等詞語(yǔ)造句。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟課文最后一段表達(dá)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂(lè)帶或 DVD、錄音機(jī)。 學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。 教學(xué)時(shí)間 1~2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。 教師：讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么？ 歸納學(xué)生的問(wèn)題。（木葉真的會(huì)唱歌嗎？木葉為什么會(huì)唱歌？唱什么歌？等等。） 讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。 請(qǐng)學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。 抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。 出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。 生字?jǐn)U詞練習(xí)。 各學(xué)習(xí)小組討論識(shí)記生字字形。 全班交流個(gè)別生字的識(shí)字方法。區(qū)別：滴 ——摘。 全班通讀全文，要求 讀得正確、流利。 出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。 重點(diǎn)指導(dǎo) “飄 ”、 “異 ”、 “愉 ”的筆順、結(jié)構(gòu)。 練習(xí)書寫。 三、細(xì)讀課文 請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀