【正文】 律體系有了更加完整的把握，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。其次，通過參加模擬法庭，使我法律知識得到了鍛煉，實踐能力得到了提高。通過模擬法庭的實踐，使我的法律綜合能力鍛煉和提高，諸如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力結合法律基礎課的學習，會自覺運用法律武器維護自身的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行斗爭。法庭模擬存在的問題v 原、被告在自由辯論階段，語言過激，舉止不當。v 案件分析不正確，錯把民事案件當刑事案件處理。v 準備不充分，證據(jù)不齊全，根據(jù)當事人口述難以斷案?？偨Y：通過這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問題，這些暴露出來的問題是我在在以后的學習中需要不斷加強和改進的地方，也是今后要努力完善的方向。首先加強法律理論知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自己法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以后的學習中要完善自身的法律體系，培養(yǎng)理性思維能力，提高用法律知識解決問題的能力。同時也要加強語言表達能力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律能力。并且對法院審判活動有較為直觀的了解、強化我們所學知識，并且還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質，活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，使我們懂得了團隊合作的重要性。通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本復雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養(yǎng)，對今后的學習有很大的幫助作用。第三篇：模擬法庭總結（模版）李家莊學校模擬法庭活動總結(2016——2017學第二學期)為了普及法律知識，提高全體師生的法律意識及辨別是非的能力，正確應對社會上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠離犯罪，健康成長，我校于2017年是6月1日上午十點在教學樓一樓大廳舉行了模擬法庭的表演活動。此次模擬法庭活由我校六年級13名同學參加，做好了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神圣，在正式飾演前我們進行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭表演得較為成功，可以說是一次成功的法律實踐。此次活動是的主題是“校園偷竊案”，圍繞原告石良福訴訟被告馮玉寶偷竊一案來開展模擬法庭。模擬法庭教學活動在主持人的引入與介紹中開始。雙方當事人入庭，書記員宣讀法庭紀律，審判員入席，開庭準備工作就緒，開始審理，舉證，質證，法庭辯論等。營造了法庭上原、被告雙方針鋒相對的氛圍；而后由合議庭對案件進行評議，就案件的性質，認定的事實，適用的法律，是非責任做出結論，審判長宣讀判決；各環(huán)節(jié)程序緊緊相扣。三十分鐘里在同學們的精心準備下，活動圓滿結束并獲得了全體師生的肯定。付出就有回報，這次模擬法庭我們的收獲如下1．對庭審程序更加地熟悉。2．對法庭中各個角色有了切身體會。同學們都是第一次參加模擬法庭活動。同學們在確定角色的那一天，就開始準備自己在法庭上的材料。首先，原被告雙方及其訴訟代理人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設計。委托代理人制作證據(jù)，撰寫起訴與答辯意見；審判員們開始準備法庭上的提問；其中，為了寫好起訴狀和答辯狀，還仔細研究了案件中各自委托人的細節(jié)，并參考了相關的法律法規(guī)。此外，為了做好法庭辯論環(huán)節(jié)，雙方訴訟代理人還多次進行交流討論，相互交換意見，加強了法庭辯論的鍛煉。3．一些不足。在這次活動中同樣認識到了一些不足，比如在法庭準備當中，對庭審中訴訟代理人的代理權限，延期審理，訴訟第三人的身份地位等問題尚缺乏了解；另外，同學們在做自己角色的時候，想到了法律工作者的職業(yè)精神，卻忽略了角色中現(xiàn)實的職業(yè)精神，法官應當考慮到普通公民的文化素質，對當事人的權利與義務應作以強調，并作說明，如是否申請回避等；同時，還應當注意到對當事人的每一個訴訟請求都應當做出裁決，無論是支持還是駁回。這次模擬法庭活動取得了較大的成功。通過這次活動，不但普及了法律知識，讓廣大同學了解有關法律的訴訟活動，以及相關的訴訟程序問題,提高了同學們的法律意識及辨別是非的能力，而且增強了學生抵御極端思想的法律意識，教育學生要正確應對社會上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠離犯罪，是一場很好的法制教育課。榆中縣李家莊學校二〇一七年六月二日第四篇：模擬法庭總結以下基于12級模擬法庭課設的經驗，一方面復述了此次課設的流程，作為一種做模擬法庭的思路供參考；另一方指出了此次課設的不足之處，并以此為基礎提出個人對于優(yōu)化流程的建議。一個環(huán)節(jié)：確定案例學生應該做到——提供案例；選擇案例老師應該做到——修改案例；老師和學生應該共同做——建立“模擬法庭課設案例庫”提供案例一般來說，學生可以利用實習的機會、參加比賽的機會、和網(wǎng)絡資源等途徑來搜尋可用的案例。因此同學們可獲得的案件大體分以下三類，各有優(yōu)缺點。優(yōu)點：事實證據(jù)詳細、貼近實際。缺點：可能信息量過于繁多；受雙方代理律師和法官主觀上的干擾，學生難以客觀還原事實，影響學生對整體案情的把握。以這次離婚案件為例：卷宗內容繁多，光證據(jù)就有幾十項，整個案情掌握起來比較困難；案卷是經過法官主導的審判流程形成的（例如由法官給出爭議焦點等），學生們看了以后很容易先入為主。案卷所呈現(xiàn)的證據(jù)屬于原被告各自提交的證據(jù)，這樣的證據(jù)必定是對一方有利對另一方不利的，而且也不能排除里面也混有真實性不高的證據(jù)，學生根據(jù)這些證據(jù)很難客觀還原事實，因此尤其是原被告雙方在初期排演舉證質證階段的時候，對自己所提交證據(jù)意欲證明什么的解釋，都逃脫不了原始卷宗的套路，甚至有一些證據(jù)他們自己都不知道為什么要提交。這都是因為同學們根據(jù)雙方證據(jù)無法客觀地還原整個事實，因此沒有掌握全局。因此為了消除以上的缺點，我們有必要對真實案卷進行改編、修改。模擬法庭大賽的案例。優(yōu)點：是經過大賽舉辦方精心挑選，理論上應該適合學生做模擬法庭?；镜氖聦嵱校⑶乙膊粫^于詳細以影響學生的自主發(fā)揮。缺點：幾乎沒有可以采用、易得的證據(jù)；適合像大賽那樣的以雙方辯論為重點的活動，而班級模擬法庭需要原被告、審判組三方都有發(fā)揮的余地，需要更為完整、原始的案例。網(wǎng)上搜索的案例。優(yōu)點：是可以直接演的，帶有臺詞的完整劇本。缺點：同優(yōu)點?? 、選擇案例將可以用的案例挑選好后，需要在其中最終確定一個課設要用的。每個同學都可以從中根據(jù)自己的意志選擇一個，然后讓選擇不同案件的同學分組，設置組長，由組長針對自己組選擇的案例組織討