青島版科學四上《水變熱了》教案及反思-文庫吧
2024-11-14 23:49 本頁面
【正文】 器材？（師提供的實驗器材：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網、火柴、廢物桶。） 生熟悉材料。 根據這些實驗器材設計實驗，證明你們的猜想，可以嗎？那就以小組為單位討論討論，看哪個小組最先拿出實驗方案？ 學生在小組內交流，并匯報研究方案。 【為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，學生要想證明他們的猜想，就有必要讓學生在實驗前對實驗方法進行設想。】 看來，大家都想加熱一杯水，觀察水受熱后的變化，這個辦法很好。 但你們想過沒有，水是沒有顏色、透明的液體，要想直接觀察水 受熱后是否上升，現(xiàn)象會不會很明顯呢？ 生回答。 要想清楚地看到水受熱后的現(xiàn)象，該怎么辦呢？ 生回答。 舉例說說，放些什么好呢？ 生舉例。 這個辦法好不好？ 為了同學們實驗方便，老師也給大家準備了一些，請看大屏幕：都有什么？ （師提供木屑、碎紙屑 、粉筆末 。） 小組討論一下，你們準備選用哪一種？ 學生討論并取走所選物品。 【 給學生提供 紙屑、粉筆末、高錳酸鉀等參照物，目的是讓學生通過大量的感知去認識水的對流。 】 2．實驗過程中的注意事項。 都拿到實驗用品了？你們認為在實驗過程中應該 注意 什么？ 生回答實驗過程中應注 意的問題 【 讓學生自己表述實驗過程中應注意的問題，有意培養(yǎng)學生的縝密思維和科學表述能力。當然，學生不一定都能說好，但此環(huán)節(jié)也不求甚精，只要學生說得有一定道理就要鼓勵，讓學生的能力循序漸進地提高。 】 師根據學生的回答，總結實驗過程中應注意的事項：一、安全；二、先觀察木屑、紙屑或高錳酸鉀在水中的現(xiàn)象，再觀察加熱過程中發(fā)生的現(xiàn)象，并把看到的現(xiàn)象畫下來。聽明白了？ 3．學生動手做實驗 學生進行實驗活動。 4．匯報交流 ①學生匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。 ②學生匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)后，教師進行適時點撥，引導學生總結出當燒杯里的 水受熱以后，水中的物體都是上升以后下降，然后再上升再下降，這樣不停地循環(huán)運動。 【有意識地讓學生把實驗中觀察到
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