【正文】 是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。板書：遠(yuǎn)眺：山紅林染（靜）問：誰主沉浮上闋：看（湘江秋景圖）近觀：江碧舸爭(zhēng)（靜、動(dòng)）景：寓情仰視：鷹擊（動(dòng)）寫出：博大胸懷俯視：魚翔（動(dòng)）凌云壯志概括：萬類：競(jìng)作業(yè)：有感情地背誦全詞。三〉 崢嶸歲月圖：師：上闕提出“誰主沉浮”下闕是怎樣回答的呢？這一節(jié)我們就來探討這個(gè)問題。問： “百侶”與上文的哪個(gè)詞呼應(yīng)？（獨(dú)立）問：“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？明確：起承接過渡作用。一般地，分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，起過渡作用。詞的上下片寫法上也有分工，常常上片寫景，下片抒情，因此填詞時(shí)非常注重過片。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，而“橘子洲”也是青年毛澤東與同學(xué)戰(zhàn)友（??）常來游覽的地方，這樣自然而然地想到以前與“同學(xué)”一起來游的情景，于是過渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中，過渡自然，銜接巧妙?！皯洝钡氖呛蝺?nèi)容？具體表現(xiàn)在哪些句子中？由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？表現(xiàn)了何思想感情？明確：憶的是往昔“崢嶸歲月”（即對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括）；具體表現(xiàn)在中間七句，由“恰”字統(tǒng)領(lǐng)。作者選用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，將過去的歲月在很短的篇幅中生動(dòng)形象地描繪出來。對(duì)革命青年戰(zhàn)斗生活的回憶，寫得層次分明：第1層：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！秉c(diǎn)明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征；青春年少。又寫出了他們風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。第2層：“書生意氣，揮斥方遒?！泵枥L青年們的精神狀態(tài)。他們意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放，奮發(fā)有為。揮斥：奔放。遒：本意為強(qiáng)勁有力，引申為奮發(fā)有為，百折不撓。第3層：“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”這三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗姿態(tài)。他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事，奮筆疾書寫出抨擊惡濁、褒揚(yáng)善良（激濁揚(yáng)清）的文章，向軍閥、帝國(guó)主義展開了英勇斗爭(zhēng)。江山指什么？就是國(guó)家大事。指點(diǎn)就是評(píng)點(diǎn)、關(guān)心。第4層：“糞土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)權(quán)貴（大官僚、大軍閥）的蔑視?！逊磩?dòng)統(tǒng)治者視如糞土歸納：以上八句寫出了“憶”的具體內(nèi)容。從幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩(shī)人的革命情懷?？梢耘e一些實(shí)例,讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)。如詞人在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)和工作時(shí)，常與蔡和森、何叔衡等人立志救國(guó)的知識(shí)青年一道積極從事革命活動(dòng)。他們?cè)陂L(zhǎng)沙組織了“新民學(xué)會(huì)”，創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》；1915年5月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國(guó)的《二十一條》，毛澤東印發(fā)了反袁文章；1919年至1920年，毛澤東和何叔衡領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐反動(dòng)軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開英勇斗爭(zhēng)。這七句形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛及戰(zhàn)友們以天下己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。這幾句是用回憶往事來抒情，它可不可以回答“誰主沉浮”這一問題？明確：可以，因?yàn)檫@些青年有才華、有能力主宰國(guó)家命運(yùn)。這樣人不主沉浮，誰主沉?。刻觳唤荡笕斡谒谷?，更與何人？所以說下闕通過抒情，巧妙地回答了“誰主沉浮”這一重大問題。四〉中流擊水圖：提問：先說說“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大概意思。然后回答：這一設(shè)問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：大意：還記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問句，是對(duì)上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的偉大抱負(fù)。學(xué)生品讀最后三句后，可以讓學(xué)生想象詞人當(dāng)年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起浪花阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。最后三句用了什么修辭方法？用了什么手法？有何作用？明確：設(shè)問結(jié)尾，運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙回答了“誰主沉浮”的問題，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志：在新時(shí)代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任，表達(dá)了革命者立誓振興中華英雄氣概。充滿了浪漫主義色彩。板書：下闋：憶（崢嶸歲月圖）書生意氣，揮斥方遒 答：同學(xué)少年指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字 情：含景中流擊水圖 中流擊水，浪遏飛舟 寫出：戰(zhàn)斗精神革命豪情小結(jié)：下闋，作者采用了總分結(jié)構(gòu)來描寫。作者先總寫“崢嶸歲月稠”，再具體描繪往昔的“崢嶸歲月”，最后再選取往昔最富有激情的一幅畫面來描寫，抒發(fā)了豪情壯志。明確：這首詞，通過對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)作者青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)革命青年對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。上下兩闋的內(nèi)在聯(lián)系上闋寫景，下闋抒情，借景抒情，情景合一。上闋，雖著重寫景，卻處處景中寓情?！蔼?dú)立寒秋圖”以江洲為背景，以詞人為主體構(gòu)成畫面，流露出激蕩的思潮?！跋娼锞皥D”生機(jī)盎然，絢麗壯美。紅，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命、烈火、光明?！叭f山紅遍”正是作者“星火燎原”思想形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂觀主義憧憬。“鷹擊魚翔”也不僅是鷹魚自由世界的展示，也包蘊(yùn)了作者對(duì)自由解放的向往與追求。一個(gè)“悵”字，更是詞人由眼前之景自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來，引發(fā)深思，提出誰主沉浮的問題，直接轉(zhuǎn)入抒懷。下闋：以敘事為主，雖著重抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)回答了上面問題：由革命青年以及站起來的全國(guó)人民來主宰這個(gè)世界，但情中也不乏含景?！皪槑V歲月圖”：歲月化山峰→巍峨奇麗之美；“憶”所統(tǒng)領(lǐng)的七句，描繪了早期革命者的群體英雄形象?！爸辛鲹羲畧D”為我們展示了一幅奮勇進(jìn)擊，劈波斬浪的宏偉畫圖。藝術(shù)回答了上闋的發(fā)問。全詞由景到情，由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進(jìn)，步步深入，詩(shī)情得到了酣暢淋漓的表達(dá)。要求讀出節(jié)奏和韻味，體會(huì)壯闊的意境和強(qiáng)烈的抒情。第二篇：沁園春 長(zhǎng)沙沁園春 長(zhǎng)沙毛澤東 1925年獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！【注釋】沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。橘子洲：在長(zhǎng)沙附近的湘江中。舸（ge3）：大船。同學(xué)少年：毛澤東于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學(xué)校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會(huì)，開始了他早期的政治活動(dòng)。遒（qiu2）：強(qiáng)勁。遏（e4）：阻止。【背景】這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng)。這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢(shì)的巨大變革?！举p析】在我國(guó)的詩(shī)史上，第一個(gè)大量描繪自然美，并把對(duì)自然美的描繪對(duì)國(guó)家和人民的命運(yùn)的關(guān)切結(jié)合起來的詩(shī)人是屈原。這是中國(guó)古典詩(shī)歌的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東的詩(shī)詞繼承了這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。他善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)性象，表現(xiàn)出社會(huì)美的內(nèi)容。特別是本詩(shī)的最后三句，以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)。這首詞上半闋著重寫景。“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木??那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”（李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應(yīng)須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，均是古典詩(shī)詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫?！皵y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起曾和當(dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫的。這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！痹谶@崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國(guó)的知識(shí)青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。詩(shī)人巧妙地化用了《莊子 田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟?！爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边@是對(duì)“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對(duì)“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時(shí)的“萬戶侯”——軍閥如糞土。在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，參加了反對(duì)袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，為1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫作這首詞的時(shí)代背景。了解這個(gè)背景，有助于我們進(jìn)一步體會(huì)詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒?！吧倌晷氖庐?dāng)拿云?！保ɡ钯R《致酒行》）詩(shī)人和同伴們的拿云心事，從“攜來百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”，可說是直抒胸臆，盡情傾吐，如長(zhǎng)江大河，滔滔而下，氣勢(shì)磅礴，痛快淋漓。在結(jié)尾時(shí)“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟?！币环N解釋認(rèn)為“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。我總感