數(shù)學聽課心得6-文庫吧
2025-10-07 10:40 本頁面
【正文】 習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。第二篇：語文聽課心得6小學語文聽課心得體會4月24—26日3天時間，我在抽空觀摩了縣城小學四位老師的示范課。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。這次觀摩學習，使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀，將閱讀貫穿始終，如南關(guān)小學高清秀老師對學生的讀書通常做了四步走安排：觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意；參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決；在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞；細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀，通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。二、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。三、課堂評價適時及時恰如其分的。課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。通過這次聽課，讓我受益匪淺，對此我仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。第三篇：數(shù)學聽課心得體會6數(shù)學心得體會《4的乘法口訣》是二年級上冊的教學內(nèi)容，是在學習5的乘法口訣基礎(chǔ)上學習的。在這節(jié)課中，老師能夠緊緊地抓住學生的學習心理，大膽放手讓學生自己探究口訣的來源，并自己編口訣。同時經(jīng)過小組討論、分析、： 教師根據(jù)學生的特點對教材進行了創(chuàng)造，利用小兔子的情境激發(fā)
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