數(shù)學聽課心得6(文件)
【正文】 教學的一般規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律，使學生能積極的參與到學習中來。在這樣的學習氛圍中，孩子主動去記，有興趣去記，而競賽、獎勵紅花等形式又進一步調(diào)動學生記憶的積極性。有良好的素質(zhì)才能調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。學生也就學得輕松愉快。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索數(shù)學方法，重視學生用語言表述。六、練習設(shè)計基礎(chǔ)實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎(chǔ)。對我今后的教學工作有很大的促進作用。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。再如，上猶縣第二小學胡原峰老師講《找次品》，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法得出找次品的方法，另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。注重“板書”的設(shè)計與書寫。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用?？傊谶@次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。這些課在教學過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。會昌縣第三小學鄒美珍老師講《數(shù)學廣角——推理》用游戲引入激發(fā)學生學習興趣；也恰如其分引入用推理法解決問題。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感?！痹谶@些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材
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