【正文】 存儲(chǔ)在硬盤(pán)中或光盤(pán)中）打開(kāi)，就可以看到某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹。學(xué)生不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫(huà)長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。比如:五年級(jí)的《拼泥板》這一課中，通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生欣賞泥塑作品，給學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，并對(duì)自己的創(chuàng)作有新 的啟發(fā)與創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生也體會(huì)到用泥巴可作出自己心里想要表現(xiàn)的任何東西?？傊?，在美術(shù)欣賞課中結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，具有很大的優(yōu)越性，它不但資料容量大，選擇性強(qiáng)，而且圖文并茂，演示直觀，形象生動(dòng)，使學(xué)生易于接受。提高了課堂的效果和質(zhì)量，還便于學(xué)校之間教學(xué)資料的交換，共享，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。二、繪畫(huà)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用電腦美術(shù)的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫(huà)，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫(huà)，有著一定的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生不用帶油畫(huà)棒，水彩，水粉等任何工具和材料，只在計(jì)算機(jī)上操作，就可以得到其它工具無(wú)法表達(dá)的效果。我們平時(shí)畫(huà)一幅畫(huà)有很多的步驟，學(xué)生還要有一定的繪畫(huà)技能，需要很長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)生才能完成。有很多的孩子很喜歡畫(huà)畫(huà)，但是沒(méi)有毅力去練習(xí)，只能放棄?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)美術(shù)的出現(xiàn)，恰好能解決這些問(wèn)題，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，可以直接按自己的指令，繪制自己滿意的圖形，文字和色彩，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電腦繪畫(huà)中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。三、美術(shù)工藝設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫(huà)的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因?yàn)檐浖刑峁┝舜罅康睦L圖工具和編輯命令供用戶使用。比如說(shuō)傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。四、善用投影儀和幻燈片利用實(shí)物投影進(jìn)行示范．特別適用于低中年級(jí)學(xué)生。低中年級(jí)學(xué)生剪貼畫(huà)較多，如樹(shù)葉貼畫(huà)、彩紙貼畫(huà)、單形拼圖等等。在教師示范過(guò)程中．因?yàn)闂l件的限制．往往不可能把一些剪好的形狀一一放在手中讓學(xué)生看．這樣不但費(fèi)時(shí)而且視覺(jué)效果也不佳。在繪畫(huà)類(lèi)課程中．制作投影幻燈片可以起到事半功倍的效果在實(shí)物投影儀上．教師的每一個(gè)示范過(guò)程都顯現(xiàn)在大屏幕上．使學(xué)生們易于學(xué)習(xí)和記憶另外．教師也可以利用投影讓學(xué)生上臺(tái)演示 讓學(xué)生可以更近距離地接觸多媒體教學(xué)。這樣，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和反饋情況．并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和改正。綜上所述．多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官能動(dòng)性．實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合．從而將美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)多層次、多角度地展示于學(xué)生面前．最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．活躍課堂氣氛．大大提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。所以，我們美術(shù)教師要充分、正確地利用多媒體教學(xué)，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位．樹(shù)立新的教育觀、人才觀，使每個(gè)學(xué)生都能畫(huà)出最美麗的畫(huà)卷!。在美術(shù)課堂教學(xué)中．教師要合理巧妙地運(yùn)用多媒體．可以把各種資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)．充分發(fā)揮出多媒體的特長(zhǎng)．突破教學(xué)中的難點(diǎn)，化整為零、化繁為易，給學(xué)生一個(gè)輕松積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力才會(huì)有更快的提高。在美術(shù)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能迅速吸引學(xué)生的注意力，能迅速在學(xué)生的頭腦中形成表象，達(dá)到很好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，讓學(xué)生肯學(xué)，樂(lè)學(xué)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課堂中的動(dòng)手參與能力在推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育，提高兒童智力發(fā)展的過(guò)程中，以課堂教學(xué)作為基地，積極研究學(xué)生的心理因素，從興趣入手，和學(xué)生進(jìn)行良好的情感溝通，制定行為策略，指導(dǎo)學(xué)法，賦予學(xué)生的動(dòng)手參與能力，選擇創(chuàng)作途徑，寓教與樂(lè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)造條件。通過(guò)在美術(shù)課堂中的動(dòng)手參與來(lái)開(kāi)發(fā)他們的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手參與能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生在親身實(shí)踐中掌握知識(shí)、鍛煉自身能力,這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)與提高。l、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如，在上《色彩的變化》一課時(shí)，把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會(huì)出現(xiàn)另一種顏色，這一變化，學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就會(huì)覺(jué)得很新奇，很好玩，興趣頓生,個(gè)個(gè)躍躍欲試,學(xué)生們自己動(dòng)手，調(diào)出了不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,知道了紅加黃變?yōu)槌?，紅加藍(lán)變?yōu)樽?，黃加藍(lán)變?yōu)榫G,而橙綠紫三種色又叫三間色，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手中學(xué)到知識(shí),在實(shí)踐中得出結(jié)論。以情激趣：在繪畫(huà)教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，《小鳥(niǎo)的家》“情弦”。學(xué)生動(dòng)了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育的效果可想而知。從而以情造像，圖情并茂。以美激趣：“美”是美術(shù)課具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處?！皭?ài)美之心，人皆有之”。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能．讓他們能夠體驗(yàn)到教材之美生的情感發(fā)展。溝通情感：我們的學(xué)生是活生生的，有思想，有情感，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生的動(dòng)手參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。行為策略：指導(dǎo)學(xué)法，賦予動(dòng)手參與能力。教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有愿望也有能力動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造。說(shuō)課稿： 說(shuō)教材：活動(dòng)二的內(nèi)容是一節(jié)繪畫(huà)技法課，是在上課時(shí)學(xué)習(xí)畫(huà)事物外形變化變化之后的另一種變化形式，用點(diǎn)、線、未裝飾對(duì)象的方法，兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用線條來(lái)表現(xiàn)對(duì)象，活動(dòng)一更注重寫(xiě)生性，而活動(dòng) 9二更注重裝飾性，我選擇了活動(dòng)二進(jìn)行分開(kāi)課教學(xué)。教材中準(zhǔn)備各種類(lèi)型的裝飾圖片，內(nèi)容比較豐富，但又找不出中心，針對(duì)這種情況，我制定了以點(diǎn)代面得方法進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)教法：我選擇了學(xué)生感興趣的螃蟹為對(duì)象，在讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)螃蟹的過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察螃蟹身上的裝飾，歸納總結(jié)它們都屬于點(diǎn)、線、面得范疇，從而簡(jiǎn)化了裝飾的形式，學(xué)生豁然開(kāi)朗，也就突破本課的重點(diǎn)，接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解任何物象都可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，以點(diǎn)及面，學(xué)生可以大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。說(shuō)學(xué)法：學(xué)生參與認(rèn)識(shí)，了解螃蟹的有關(guān)知識(shí)，興致很高，在老師的引導(dǎo)下了解不同美術(shù)作品中螃蟹的美感，重點(diǎn)欣賞分析裝飾螃蟹的美感和裝飾花紋，再總結(jié)分類(lèi)，豁然開(kāi)朗。學(xué)生難點(diǎn)迎刃而解，接下來(lái)再學(xué)習(xí)畫(huà)的方法，步驟和創(chuàng)新表達(dá)就水到渠成了。說(shuō)教學(xué)效果：學(xué)生興趣很高，作業(yè)效果好。教學(xué)反思：這一節(jié)繪畫(huà)技法課，我采用教材中的一個(gè)圖片案例作為突破點(diǎn)，以點(diǎn)及面的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在平行班級(jí)中我還用常規(guī)方式進(jìn)行了教學(xué)。通過(guò)比較事實(shí)證明這種方式學(xué)生更感興趣，也更容易接受，這是我這次公開(kāi)課嘗試最大的收獲。我希望與美術(shù)同仁共享！感謝組內(nèi)聽(tīng)課老師的寶貴意見(jiàn)！第三篇：淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（定稿）淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用青銅峽市第四小學(xué) 史文進(jìn)在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施多媒