【正文】 “才三點(diǎn)鐘”，眾人才倒頭睡下，宿舍樓又恢復(fù)了平靜。“唉！不知是否最近天氣反復(fù)無常致使學(xué)校電鈴也患感冒了？”e、哲理穿透，使文章深意疊出。示例：生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂曲，每個(gè)人都是跳動(dòng)的音符，缺了誰，樂曲都不會(huì)動(dòng)聽；生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。第二篇：小學(xué)記敘文寫作指導(dǎo)小學(xué)記敘文寫作指導(dǎo)一、什么是記敘文？記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式的文章。二、寫好一篇記敘文的基本要求（一）條理要清楚（二）內(nèi)容要具體（三）語句要通順 條理清楚。每件事情都有來龍去脈，有著來龍去脈，有著發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的完整過程。寫文章只有按照事情的發(fā)展順序來組織材料，才能把事情寫得條理清楚。按時(shí)間的推移，就是按時(shí)間順序來組織材料，先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。（寫人、敘事、寫活動(dòng)、寫景）按空間位置的變換組織材料，就是按地點(diǎn)、方位的變換來安排材料，決定先寫后寫的順序。(寫參觀記、游記、寫景狀物)、性質(zhì)組織材料。按照材料的不同內(nèi)容，不同性質(zhì)組織材料，就是按照一個(gè)事物的不同方面或許多事物的不同種類來安排敘述的順序。比如介紹一件物品的特點(diǎn)與用途，一處景物的幾個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)人物幾方面的品質(zhì)等。內(nèi)容具體文章的中心要通過具體的內(nèi)容來表達(dá)，在寫作文時(shí)要做到言之有理，內(nèi)容具體。，要把事情的經(jīng)過寫具體。，要選擇典型事例，把人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理描寫寫具體。，要把景物的顏色、形狀、形態(tài)等方面的特點(diǎn)及變化寫具體。語句通順一是用詞恰當(dāng)、妥帖，所用的詞恰好能表達(dá)所想的東西和情境；二是句與句之間通順暢達(dá)，文氣貫通，能把思想感情井然有序地表達(dá)出來。三、記敘文分類l 以寫人為主的記敘文。要注意外貌描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫。①外貌描寫。是指對(duì)人物長相體態(tài)、衣著打扮、神態(tài)表情、姿勢(shì)聲音以及生理特征等的描寫。因此外貌描寫要抓住人物外形的特征，體現(xiàn)出人物性格特征，并與任務(wù)的社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合。②行動(dòng)描寫。即讓人物自己來表現(xiàn)自己，通過人物的動(dòng)作來體現(xiàn)性格特征。③語言描寫。通過人物的語言語氣來體現(xiàn)性格特征，要注意符合人物的年齡、身份、職業(yè)等等。④心理描寫。對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫就是心理描寫，可分為直接心理描寫和間接心理描寫。l 以寫事為主的文章記敘文。要注意交代六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），注意描寫先后順序以及記事的完整性，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。l 以寫景為主的記敘文。要注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物之間的情感交融。四、記敘文寫作要點(diǎn)明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述要始終圍繞主題展開，避免空洞地?cái)⑹雠c主題無關(guān)的內(nèi)容。一篇好的記敘文需要直接或間接的表達(dá)清楚六要素，即when（何時(shí)），where（何地），who（何人），what（何事），why（原因），how（怎么樣）。一篇記敘文，無論長短都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)。因此，作文前必須明確該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及怎么敘述才能使文章完整。寫作順序可以采用順敘、倒敘以及插敘的方法。①順敘。順敘也稱正敘，就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。②倒敘。根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的開頭，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。③插敘。在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。巧用寫作方法。常見的修辭手法及其作用：①比喻、擬人：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。②擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。③夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。④排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。另外，常見的寫作手法還有聯(lián)想、想像、象征、對(duì)比、襯托、前后照應(yīng)、正面?zhèn)让婷鑼?、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、?dòng)靜結(jié)合等等。【范文】一 件 往 事去年九月一天的早晨，老師讓我到教室里去釘一張獎(jiǎng)狀。我拿了一盒圖釘走進(jìn)教室，站 在桌子上釘起獎(jiǎng)狀來了。磚很硬，我費(fèi)了好大的勁兒才打好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w時(shí)，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見就算了！于是，隨手又拿了一個(gè)圖釘，把獎(jiǎng)狀給釘好了。下午，放學(xué)時(shí)，我沒走幾步，覺得腳下有個(gè)什么東西在扎著我的腳底心，鞋底也似乎厚 了一層。當(dāng)我的腳再一次著地的時(shí)候，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲?喔唷哇?我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個(gè)圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責(zé)備什么人，可——圖釘是找自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：?哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！?說完背起書包，一瘸一瘸地走出了教室。晚上，睡覺時(shí)我想得很多。我想，這個(gè)?鬼?是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我自己不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對(duì)我是一個(gè)很好的教訓(xùn)，以后做什么事都得認(rèn)認(rèn)真真的，可不能象這次一樣，因?yàn)轳R馬虎虎而自討苦吃了?！军c(diǎn) 評(píng)】本文直接入題，開門見山。開頭交代了事情的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。小作者能夠圍繞中心，以“圖釘”為線索，組織材料，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。而在寫事情的經(jīng)過時(shí)，則通過心理描寫和語言描寫，是事情的經(jīng)過更具體。全文以時(shí)間為順序，按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)?，文章條理清楚，脈絡(luò)分明：“早晨掉圖釘——下午踩圖釘——晚上想教訓(xùn)”。第三篇：記敘文寫作指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能明確記敘文寫作規(guī)范，具備寫作較高水平的記敘文的能力。過程與方法實(shí)施分點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，明確記敘文寫作中的注意要點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過記敘文寫作訓(xùn)練，增強(qiáng)細(xì)致地觀察世界、深刻地反思生活、生動(dòng)地表達(dá)見解的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫作中的注意點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使文章更加生動(dòng)飽滿。三、教學(xué)過程新課標(biāo)寫作的三個(gè)關(guān)鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。但閱卷點(diǎn)也特別強(qiáng)調(diào)六點(diǎn)：①不要總是回到古代；②不要一味堆砌名言；③不要僅僅淺嘗輒止；④不要習(xí)慣穿靴戴帽；⑤不要?jiǎng)虞m題記后記；⑥不要投機(jī)頻頻分段。08年作文閱卷記敘文特別注意：①人物形象要豐滿生動(dòng)，敘述具體完整；②語言要避免低幼化；③避免內(nèi)容空洞，情感虛假；④避免單一的敘事，要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。（三）記敘文寫作要點(diǎn)：記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為表達(dá)方式的文章。以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，考生應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。以寫景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。（四）記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、高潮。這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。人物人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動(dòng)描寫 ：讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在動(dòng)作描寫時(shí)要注意：（1）、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫的必要。（2）、動(dòng)作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動(dòng)作來刻畫人物形象。3）、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。動(dòng)作描寫比較常見的失誤：（1）對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍，不明白動(dòng)作描寫的目的。2）動(dòng)作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察。（3）動(dòng)作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。②肖像描寫：人物外貌描寫指對(duì)人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢(shì)聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會(huì)地位、