【正文】 豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達，誰就靈活。請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結果。（操作三）集體交流，得出結論。T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動。四，延伸活動T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄活動反思：本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思5設計意圖：進入秋天，各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點，于是一個關于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了?；顒幽繕耍和ㄟ^操作，感知物體與物體之間是有間隙的。探索合理有序地安排不同物體的空間。活動準備：盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件?；顒舆^程：一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”?！罢l愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？”小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里師：“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去！”指導幼兒記錄實驗結果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。三、說說我的發(fā)現(xiàn)師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來？”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看。”“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法五、交流、討論實驗結果提問：“這一次你成功了嗎？成功的請舉手！”討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？”六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去?！逼摺⑼卣褂變簩ξ矬w間間隙的理解引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間師：“小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）九、結束活動幼兒整理材料，走出教室?；顒友由欤喊褜嶒灢牧贤斗诺接變旱幕顒訁^(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等?；顒臃此迹哼@次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思6設計意圖：在地球上，所有東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進一步探索的意義和價值呢？我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進行深層次的探索，以幫助幼兒學習觀察、比較、記錄等科學探索的方法。目標：觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象。準備：第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。過程：一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達提出任務。今天我們來做一個“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲?！皼]那么簡單考考你”是什么意思呢？（看上去很簡單，其實不簡單。）我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會（幼兒補充：落下來。）這個問題真的很簡單！但是你是否注意到，每種東西落下來是什么樣子的呢？又能否用清楚流暢的語言來表達呢？“請你仔細觀察這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達。教師操作，逐一讓物體下落。交流與總結。（1）幼兒交流。（2）教師總結：大家通過仔細觀察，把”落下來“這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒?。ㄩ_門見山地讓幼兒帶著任務觀察物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準備。）二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象提出任務。我們今天的挑戰(zhàn)是”沒那么簡單考考你“，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下（用動作解釋”同一高度，同時落下“），觀察它們的不同，并記錄下來。教師在幼兒操作時的指導要點如下：●注意了解幼兒是否遵守”同一高度，同時落下的規(guī)則?！癞斢變河辛俗约旱陌l(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來?！癞斢變河涗浻欣щy時，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號進行記錄。交流與總結。（1）幼兒交流自己的記錄。教師這時可以關注以下兩個方面：●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。（2）總結物體下落現(xiàn)象的相關因素。大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同?？墒?，這些不同可能和什么有關系呢？（根據(jù)幼兒的回答總結：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關。）（這個環(huán)節(jié)的任務難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎上學習運用比較的方法，并且從語言表達轉(zhuǎn)為記錄表達。）三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度提出任務。請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——（幼兒補充：沒那么簡單考考你。）（出示一張手工紙，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣?？瓷先ズ唵危鋵嵅缓唵闻?！試一試吧。幼兒操作。教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導要點如下：●當幼兒出現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同?！癞敶蠖鄶?shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時，教師應進一步引導：除了折疊。你還有不同的方法嗎？（團、撕開等。）交流與總結。反思：在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思7活動目標：通過操作探索輪子的作用。發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。活動準備：汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。購物車運沙袋和兩人抬沙袋?？衫瓌拥男欣钕浜捅持眯写?。場地布置：運物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。區(qū)角操作材料：①圖畫紙、彩筆。②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等。③展板(展出幼兒作品)活動過程：一、玩中生趣，直接導入(師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。)二、分類游戲，討論探知：快速把它們放進這個籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來?！渡焓终泻粲變哼^來，幼兒圍坐在老師身邊》小朋友來看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?幼：他們有輪子。師：哦!因為它們有輪子，所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?師：還有嗎?三、實驗感知：教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的`盒子，然后報告試驗結果，哪一個盒子更容易推動。師：現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師準備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的?，F(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更容易推動。(幼兒分組進行實驗)小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。師：小朋友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。四、操作對比(輪子的省時省力的功能)師：老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進行運物比賽，看看那個組能輕松獲得勝利。①用購物車運沙袋和兩人抬沙袋。②可拉動的行李箱和背著旅行袋。師：小朋友都參加比賽了，比賽結束了，你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢?五：拓展思維活動反思：進行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩?！薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ?。”并且會不厭其煩地逐個告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學習的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思8活動目標1。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法。2。積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功的快樂?；顒訙蕚涿咳艘患妱油婢?，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張?；顒舆^程一、設置情境師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，（出示電動玩具）你們猜：“這小猴會敲鼓嗎？”“洋娃娃會跳舞嗎？”這些玩具全是電動玩具。教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢？激起孩子們探索的欲望。1。拆電動玩具。（1）師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密，你也可以把它拆開，然后互相說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）幼兒玩玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。（3）提問：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么？小結：原來玩具里有電池、彈簧、開關。2。裝電池。（1）師：小朋友拆開了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢？（2）幼兒裝電池（肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來）二、討論1。為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢？2。如果是電池裝反了，那電池應該怎樣裝才是對的呢？引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志。并在實