【正文】 他們參加“成長杯”的評選提供了材料的保障。課改年段對學生評價的新舉措帶動了全校師生投入到這項活動中?！岸嘁话押饬康某咦?，學生就多一條成功之路”的經(jīng)驗在全州進行交流。④密切家校聯(lián)系，促進課改科研。學校定期召開家長會，認真傾聽來自家長的聲音，力圖生動傳達校領(lǐng)導辦學的理念。開展了家長學校、家長進校聽課、校長接待日、教學公開日等活動，拉近了家校之間的距離。2009年，還成立了“家長監(jiān)督委員會”，進一步發(fā)揮家長幫教、促教、督教的作用。加強校本培訓，為課程改革夯實基礎(chǔ)。新課程實施以來，學校本著“教師人人是人才”的理念，積極推進校本培訓，大力推進課程改革。①充分挖掘校本資源：我校教師王細堂在書法方面造詣深厚，自己也很酷愛，學校在一－四年級開設(shè)了寫字課、還不定期安排他給全校師生進行書法講座。學校食堂聘用的大師傅姜忠海擅長拉二胡，學校請他為器樂興趣小組做指導，培養(yǎng)了一批小小二胡演奏員。②充分張揚學生個性：為了進一步推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生多方面的興趣愛好，以學會審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視藝術(shù)實踐，學校開展校本藝術(shù)教育課。我校每周四6：00－7：00為藝術(shù)課活動時間。短短的1個小時時間讓學生充分展示了自己的能力，成為了學生們向往盼望的樂園。指導老師開學初要定出活動計劃、課時安排、學期末上交活動總結(jié)、學生考勤表及優(yōu)秀學員名單。③注重教研組建設(shè)：以教研組為單位進行教育教學研究，做到每次教研活動有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有中心發(fā)言人，及時向老師們輸送課改新動向、新方法、新理念。積極倡導“自主、合作、探究”學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的課程。規(guī)定每人每學期上一節(jié)研究課，通讀一本教育專著，研究一位當代教育名人，撰寫5000字以上的讀書筆記或心得體會。貼近生活的綜合實踐活動我校一直以來對綜合實踐活動課都非常重視和關(guān)注。2008年9月我校1－6年級開設(shè)綜合實踐活動課，每周二節(jié)，現(xiàn)有專職教師1名，兼職教師8名。成立了綜合實踐活動課教研組，充分發(fā)揮教研組的力量。多年來我校綜合實踐活動課注重以下幾方面： 積極倡導學生自主選擇、主動參與活動；重視綜合實踐活動課與其它學科的整合；重視對學生參與實踐活動的評價；培養(yǎng)了師生的多種實踐能力。三、困惑與求索豐收的碩果是甜美的，然而我們依然清醒地意識到伴隨著的困惑與不足，在課改課堂中出現(xiàn)的教學目標虛化，教學內(nèi)容泛化，評價繁化，師生負擔過重等問題；配套的教具沒有，教輔資料很少，給老師們的學造成一定的困難；大班制的現(xiàn)象比較嚴重，給課堂上學生開展活動、探究、交流和評價改革造成影響，這些問題不是朝夕之間所能解決的，課改的漫漫長路還需要我們不停地求索與付出，惟有在不斷地努力中，我們才能一步一個腳印地向前邁進。第二篇：關(guān)于基礎(chǔ)教育改革基礎(chǔ)教育改革──人民教育出版社魏運華博士在線交流精彩回顧曾紅梅 整理*mey對*魏老師說：老師要如何面對基礎(chǔ)教育改革？*魏老師對*mey說：教師首先要學習課程標準，領(lǐng)會課程標準的精神實質(zhì)。其次要實驗，即使精神領(lǐng)會了，也不一定能把課教好，因為新的課程標準畢竟是新的，誰也沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗，必須要摸索，要實驗。*mey對*魏老師說：現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育改革中有什么弊病。*魏老師對*mey說：我覺得，主要問題是教師的教學方式與學生的學習方式。*mey對*魏老師說：教學的教學方式存在什么問題？*魏老師對*mey說：譬如不能以人為本，以學生的發(fā)展為本。*SayTian對*魏老師說：和中國相比有什么優(yōu)缺點？ *魏老師對*SayTian說：學力差。*黑暗執(zhí)政官對*SayTian說：你不要總崇洋媚外！雖然外國的教育體制比咱們的發(fā)達，但是也不一定不存在弊病！*魏老師對*韓雨—說：日本學生的學力不如中國學生。*韓雨—對*魏老師說：有用的東西學得比中國學生多。*黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：外國學生所擁有的是能力，這正是中國的學生所欠缺的。*SayTian對*魏老師說：我同意黑。*~蕭零~對*韓雨—說：沒用的東西學得比外國多。*rubyyue對*黑暗執(zhí)政官說：中國學生也很好。*韓雨—對*黑暗執(zhí)政官說：舉一反三難能可貴。*黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：中國的教育思想只是對學生進行模式的應(yīng)試教育，而沒有培養(yǎng)學生的能力，使得學生無法和其他國家的人比。*黑暗執(zhí)政官對*rubyyue說：可是中國教育體制有問題。*黑暗執(zhí)政官對*rubyyue說：對學生有影響。*魏老師對*黑暗執(zhí)政官說：我基本同意您的觀點。*魏老師對*黑暗執(zhí)政官說：不過那是過去，現(xiàn)在不一樣了。*mey對*魏老師說：完全否定應(yīng)試教育是不是也是不對的？*魏老師對*mey說：我覺得應(yīng)試教育應(yīng)該否定，但傳統(tǒng)教育不能否定。傳統(tǒng)教育中有很多有優(yōu)秀的東西應(yīng)該繼承和發(fā)揚。*mey對*魏老師說：能應(yīng)試也是一種能力。*魏老師對*mey說：是的，但考試方式需要改革。*可憐的學生么~奮起吧對*魏老師說：以后我們的教育體制是向美國那方面發(fā)展呢？還是像韓國那方面發(fā)展。*魏老師對*可憐的學生么~奮起吧說：我覺得不是的，但要學習別人先進的方面。*mey對*魏老師說：教育改革中，考試制度有變化嗎？*魏老師對*mey說：當然有，譬如要把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。更多地注重過程性評價。*mey對*魏老師說：改革是不是也帶來一些混亂。*魏老師對*mey說：剛開始混亂是正常的。因為大家對一些新的理念還不能很好地理解。所以需要培訓。這次基礎(chǔ)教育課程改革，教師是關(guān)鍵。因為課程標準的實施要經(jīng)過很多層次。要使專家的理想課程變成學生的習得課程，關(guān)鍵在教師。*mey對*魏老師說：我看見一個國外的材料，創(chuàng)造性低的老師教出的學生反而創(chuàng)造性高，這怎么解釋？ *魏老師對*mey說：我覺得那是個別現(xiàn)象，不具有普遍性。也可能是學生的差異造成的。不一定是老師的教學方法造成的。這次課程改革對老師的教學方式提出了很高的要求。譬如，要以學生的發(fā)展為本，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要發(fā)展學生的個性。*mey對*魏老師說：學生如何適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革。*魏老師對*mey說：學生要改變以往單純聽老師講的學習方式。要進行探究性學習。要學會自己去尋找問題的答案，而不是等待老師提供答案。*風之刃對*魏老師說：您覺得現(xiàn)在的考試制度是否合理？ *魏老師對*風之刃說：不盡合理，需要改革。*風之刃對*魏老師說：那你覺得有哪些方面需要改革呢？ *黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：只是希望盡快解決這個關(guān)鍵性問題。*魏老師對*風之刃說：譬如考試的方式。由以往的只注重結(jié)果，改為結(jié)果和過程并重。甚至更注重過程。*風之刃對*魏老師說：我覺得應(yīng)該重視實驗考核。*魏老師對*風之刃說：同意您的觀點。*mey對*魏老師說：如果老師不適應(yīng)新的教材，怎么辦？*魏老師對*mey說：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革精神，對教師進行培訓。培訓既包括學科培訓，還包括通識培訓。如果教師能理解課程標準的精神，即是教材編得差一些，他也能糾正過來。*陳weiguo1952對*魏老師說：比如，現(xiàn)在很多學生厭學，并不是學習特別困難，而是與老師的教育教學態(tài)度有關(guān)。*魏老師對*陳weiguo1952說：關(guān)鍵還在于教師。教師應(yīng)該尊重學生的個性，尊重學生的差異。重視學生的興趣和經(jīng)驗。學生應(yīng)該主動去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，自己尋找解決辦法，自己尋找答案。對每一個問題，不同的學生可能會有不同的答案。因為他們的經(jīng)驗不同。他們在建構(gòu)知識的過程中，對世界的理解也會不同?？茖W知識包含真理性，但不是絕對正確的最終答案。所以我認為當前的教育改革，教材改革雖然必要，但老師的教育教學素質(zhì)的提高可能更重要。*風之刃對*陳weiguo1952說：還有實踐能力。*陳weiguo1952對*風之刃說：是的，老師的教育實踐能力需要提高，但需要有一個良好的實踐環(huán)境。*風之刃對*陳weiguo1952說：增加師大老師的實習時間。*陳weiguo1952對*風之刃說：現(xiàn)在我國教育的實際問題是學生高分低能問題并沒有得到有效的解決，這也體現(xiàn)了一個教育的質(zhì)量觀問題。*陳weiguo1952對*風之刃說：我想學校如何建立客觀有效的評價機制非常重要，而現(xiàn)行的評價機制往往導致教師并不真正重視素質(zhì)教育，也不重視教育方法的改革。*風之刃對*陳weiguo1952說：這才是考試的重點。*陳weiguo1952對*風之刃說：現(xiàn)在的考試機制只重視學生的分數(shù)，當然用分數(shù)衡量是必要的，但考什么，如何考，把考試變成學生學習的動力更重要，但現(xiàn)在的問題是，學生把考試看作是負擔。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：可是怎么改革呢？～大家都適應(yīng)了現(xiàn)在的形勢。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：要慢慢來是對的，可是也要有一個目標吧！*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：是，教育的改革絕不是短暫時間里可以解決的，需要一個過程，只是這個過程被人為延長了。*陳weiguo1952對*風之刃說：其實我們已經(jīng)提倡多年的職后教育，就是主張要不斷提高教師的素質(zhì)，加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓，然而經(jīng)濟方面的因素，卻使多數(shù)教師得不到培訓，這也是影響教育改革的重要原因。*mey對*魏老師說：為什么建構(gòu)主義現(xiàn)在很流行，據(jù)我了解，這也不是什么新理論。*魏老師對*mey說：因為這個理論可以解釋我國現(xiàn)在課程改革的許多新理念。或者說是這次課程改革的重要理論依據(jù)之一。*mey對*魏老師說：建構(gòu)主義有沒有不適合我國國情的地方？*魏老師對*mey說：當然有。不像西方的小班授課。我國的班級人數(shù)比較多。很多理念在大班中很難實現(xiàn)。*mey對*魏老師說：其實每一種理論都有它優(yōu)勢和劣勢，只在一種理論指導下進行改革，會不會它的劣勢也特別明顯呢？*mey對*魏老師說：是不是應(yīng)該綜合幾種理論的長處來改革？ *魏老師對*mey說：同意你的觀點。*魏老師對*mey說：但是，我們在學習一個理論，運用一個理論時，還是要多看這個理論的長處。發(fā)揮其長處，克服其短處。建構(gòu)主義理論的許多觀點，的確值得我們好好學習。*魏老師