【正文】 上臺表演“差別真大”和欣賞兒童詩歌《我們的祖國真大》，加深學(xué)生對一些知識點(diǎn)的理解?！驹O(shè)計(jì)理念與思路】：本課教學(xué)僅僅靠書中的圖文、教師的語言講解是無法說清楚祖國地域的遼闊。為使教學(xué)更有實(shí)效性，讓學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，知道南北溫差、東西兩地生活的差異，采取視頻播放、互動的形式，讓學(xué)生更直觀地感受祖國南北、東西距離遠(yuǎn)，跨度大，祖國遼闊的事實(shí)。總結(jié)提升，歌曲激情通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在情感上產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生愛國的思想感情，最后讓學(xué)生暢談，進(jìn)行情感的升華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，最后再次播放《大中國》，在抒發(fā)情感的同時結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)?！驹O(shè)計(jì)理念與思路】：人（學(xué)生）是感性動物，通過這樣的活動設(shè)計(jì)會觸動學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升華學(xué)生的情感，達(dá)到寓教于樂、潤物無聲的目的。五、說教學(xué)反思祖國有多大？大多數(shù)人，包括我們成年人都只是認(rèn)為祖國很大，但究竟有多大，說不清，“大”，只是一個模糊而抽象的概念。教材上所給出的材料并不多，只有簡單的幾句話，如果只是看一遍、讀一遍，是不會留下什么深刻印象的。但同時教材又給我們提供了驗(yàn)證祖國之大的幾個不同側(cè)面：如有關(guān)祖國的一些數(shù)據(jù)，與世界其他國家和地區(qū)的對比，路程的計(jì)算，還有南北溫差、東西時差等。仔細(xì)研究教材之后，我確定了本節(jié)課的教學(xué)方向：就是要把這些內(nèi)容充實(shí)起來，讓它們鮮活生動的展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們對“祖國有多大”這一模糊的概念產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的印象，從而更好的激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，達(dá)到品德課最終的教學(xué)目的。講完這節(jié)課，自我感覺比較滿意的地方有：環(huán)節(jié)的設(shè)置。為了能讓祖國之大在學(xué)生腦海里鮮活生動起來，使這節(jié)課對學(xué)生來說更富有吸引力，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，從數(shù)學(xué)到對比，從直觀到想象，從空間到時間，從視覺到聽覺，從教學(xué)內(nèi)容到課件展示，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，富有邏輯，相信每一個環(huán)節(jié)都會給學(xué)生留下深刻的印象。其中我設(shè)計(jì)了三次表現(xiàn)祖國之“大”的環(huán)節(jié)：第一步，是計(jì)算走完祖國邊界需要多少天，從而讓學(xué)生在計(jì)算的結(jié)果中直觀地感受到祖國的“大”；第二步，是通過與別的國家的面積比較，讓學(xué)生在對比中感知祖國的“大”；第三步，通過東西、南北地方的溫差、時差，讓學(xué)生感受祖國的“大”，這樣一步步地讓學(xué)生在情感上感覺生活在這樣大的一個國度里是多么的驕傲和自豪。教材的開發(fā)與利用這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常少，只要讓學(xué)生學(xué)會看地圖，知道圖例，以及我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置，從而讓學(xué)生感受到我國幅員遼闊，為祖國感到自豪就可以了。我根據(jù)本課的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的開發(fā)與利用，在教學(xué)中，大膽突破教材的限制，讓學(xué)生在了解以上知識的基礎(chǔ)上，知道了我國在東、西、南、北的四個方位，以及南北、東西的差異，而且在教學(xué)中使用了圖片對比的方法，讓學(xué)生從直觀上感受到了祖國的遼闊、祖國的壯美。這節(jié)課從課堂的教學(xué)效果來看，應(yīng)該說達(dá)到了我預(yù)期的效果。我目之所及，每一個孩子在課堂上都是鮮活的，他們發(fā)言積極，爭先恐后，即便說錯了也毫不膽怯，因?yàn)樗麄円呀?jīng)融入到了課堂中，積極參與了知識的構(gòu)建，這說明這節(jié)課吸引了他們，而他們的情感也被激發(fā)了出來，相信每個學(xué)生這節(jié)課都沒有白上，既了解了眾多的地理知識，又對祖國積累了豐富的情感，就象孩子們所說的自豪、驕傲、激動、精彩，也會在一定程度上激發(fā)他們對祖國繼續(xù)探究的欲望。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著眾多的不足，值得我再繼續(xù)深入思考：自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分。由于本課所涉及的內(nèi)容地理知識性較強(qiáng)，如對地圖的使用，南北溫差、東西時差的理解等，對于小學(xué)生來說，因?yàn)槿狈ι钪械捏w驗(yàn)，理解起來都是比較有難度的。最初的時候我也曾試圖讓學(xué)生用自己喜歡的方式來說明祖國有多大，但卻遭遇了前所未有的冷場。因?yàn)槲宜鎸Φ膶W(xué)生都是來自農(nóng)村家庭的，在收集資料方面渠道是相當(dāng)窄的，家里有電腦能上網(wǎng)的很少，手頭有資料可查的更是少之又少。部分細(xì)節(jié)還有待改善。（1）時間把握不好，預(yù)設(shè)不夠充分。在“旅行活動”的游戲中，所用時間太長，本來預(yù)計(jì)讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，小組同學(xué)一邊說一邊做，可是實(shí)際操作中，由于學(xué)生的小組被打亂了，小組合作學(xué)習(xí)受到了影響，也耽誤了時間，造成后面的總結(jié)有點(diǎn)虎頭蛇尾。（2）板書的設(shè)計(jì)不夠美觀。本來是預(yù)計(jì)每在一個體現(xiàn)祖國“大”的環(huán)節(jié)中用彩色粉筆描一下“大”字，這樣會使學(xué)生的印象比較深刻，而且教學(xué)環(huán)節(jié)會比較清晰，但是在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)沒有彩色粉筆，自己也沒有準(zhǔn)備，這說明自己在細(xì)節(jié)方面處理得不夠好。（3）在最后總結(jié)升華環(huán)節(jié)如果能讓學(xué)生說一說學(xué)了這節(jié)課后的體會，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，這樣效果應(yīng)該會更好一些。第二篇：品社《了解交通工具》說課稿品社《了解交通工具》說課稿教材分析：今天我說課的內(nèi)容是是冀教版《品德與社會》四年級第三單元《四通八達(dá)的交通》中的第一個主題“交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)”的第一課時。教材通過讓學(xué)生了解交通工具和祖國交通事業(yè)的發(fā)展，感受到交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系和祖國建設(shè)的輝煌成就，激起學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，同時能根據(jù)交通工具的特點(diǎn)和出行的實(shí)際情況，正確選用交通工具，使交通工具能揚(yáng)長避短，發(fā)揮應(yīng)有的功用。學(xué)情分析：四年級學(xué)生的認(rèn)知比較廣泛了，體驗(yàn)也較深刻，能通過自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認(rèn)識交通工具，了解交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和交通事業(yè)的飛速發(fā)展，從而感受到交通運(yùn)輸與人們的緊密聯(lián)系和祖國建設(shè)的偉大成就。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能了解交通工具以及交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇出行方式。培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流資料和想象的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀 通過了解交通工具和祖國交通業(yè)的飛速發(fā)展，認(rèn)識到交通運(yùn)輸和