【正文】 題。有興趣的同學，還可以上網(wǎng)搜集些資料，更深入地了解交通知識。教師在活動的設(shè)計中，為學生搭建活動的平臺，讓學生在活動中感悟，在感悟中情感得以提升,教學效果較好。本主題的主要內(nèi)容是：親親大自然美麗小問號想個好辦法 本主題訓練的要求是：在與大自然交朋友中，通過動手，動腦，感受體驗大自然的美二、教學目標：依據(jù)新課程標準，結(jié)合教材特點以及學生實際，制定以下教學目標：讓學生感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，并初步滲透人與自然應(yīng)和諧相處的思想。教學難點：讓學生懂得保護環(huán)境，愛護大自然。充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)各種情景，形象直觀的讓學生掌握本主題的教學重點。學生在討論質(zhì)疑，交流體驗等各個環(huán)節(jié)適當?shù)慕o予表揚鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)孩子學習的興趣。五、教學過程：為達成本主題的教學目標，突破重點，解決難點，按照品生品社教學流程我把課堂教學分為三個大環(huán)節(jié)：課前感知、課中體驗、課后踐行，現(xiàn)在我就這幾個環(huán)節(jié)說一說對本主題的教學設(shè)計。）二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活 你最喜歡哪個季節(jié)？（二）合作交流，體驗生活你喜歡的季節(jié)有那些美好的景物，同位前后位之間，說一說，討論一下，看誰把自己喜歡的季節(jié)描繪的美。（二）、環(huán)保公約為了讓更多的人愛護大自然，我們制定個環(huán)保公約吧！三、課后踐行，內(nèi)化感悟同學們讓我們伸出我們的雙手為我們學校來自大自然的朋友們?nèi)ァ吧鐣磳W校，要在生活中尋找教育。六、板書設(shè)計：根據(jù)活動內(nèi)容，我設(shè)計了這樣的板書：形象直觀的展示了活動的主題，便于孩子整體把握教材，促進孩子對本主題內(nèi)涵的領(lǐng)悟。第一：說教材首先，說教材位置：《節(jié)約用水》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書品德與社會，三年級下冊第三單元的第二課?！豆?jié)約用水》是這一系列活動中的第二部分，其次，分析教材：本課教材遵循《新課標》的基本理念——教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。第二版塊：學情分析三年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。第三版塊：教學目標根據(jù)上述分析，依據(jù)課程標準，我制定了以下教學目標：，使學生認識到水是生命之源，意識到越來越嚴重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。、搜集資料等方式的運用，培養(yǎng)學生處理信息的能力。本節(jié)課的情感目標既是重點，又是難點。第四版塊：說學法、教法結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，根據(jù)三年級學生的學習和生活特點，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結(jié)合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。第五版塊:教學程序新課標倡導教師應(yīng)是學生的支持者、指導者、參與者。下面我依次為大家進行介紹。這樣，學生在享受猜謎成功的快樂中，既縮短了師生間的距離，又充分調(diào)動起學生情趣。第二環(huán)節(jié)：合作、探究、交流——多角度領(lǐng)悟本環(huán)節(jié)，我將通過學生的三項實踐活動突破本課重難點。2.“水源危機”真體驗教師結(jié)合學生課前進行的（“每人每天只能用600ml水來飲用、洗手”）體驗活動，設(shè)計“說出我的心里話”環(huán)節(jié)，力求在生生對話和師生對話中，使學生形成對問題的正確理解和情緒，親身感覺水的珍貴與甜美，引發(fā)他們思考并體驗更為深層的問題——缺水給生活帶來許多不便。接著，教師插播前段時間關(guān)于南方缺水的視頻資料，并把學生情緒體驗的重點放在“馱水的孩子”這一圖片上，拋出一個問題：為什么他們不能像同學們一樣坐在教室里讀書？力求使學生通過對比提升情感，加深對缺水的認識——一滴水同樣寶貴。最后，教師補充世界、中國缺水情況調(diào)查資料卡。第三環(huán)節(jié)：討論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘在之前的教學中學生曾了解到我們地球上水很多，因而地球被稱為水球。接下來，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生去探究水資源匱乏的原因：①以“方法角”形式為學生實地考察做具體指導（考慮到學生實際年齡及周邊實際狀況，不要求學生進行實地考察）。③展示教師拍攝到的部分圖片資料，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生通過討論交流，揭開水資源匱乏的秘密：除了用水量大、天氣干旱這一主要原因外，越來越嚴重的水污染也是造成水資源緊缺的重要因素。第四環(huán)節(jié)：內(nèi)化升華，落實行動節(jié)約用水、環(huán)保永遠是我們的主題。使之“情”歸生活，引導收集整理）學生從自己做起，從生活中的細節(jié)做起，以“情”導行，以“情”促行，在生活中形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我力求以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，多角度地啟發(fā)學生思考、觀察，提高學生處理問題和分析問題的能力，并從中明白道理，強化意識，升華情感。品生、品社教材圖多字少，但是每位講課教師對課程資源的開發(fā)和利用都很充分，他們都能從一個很小的切入口把課堂內(nèi)容充實起來。在《漢字的創(chuàng)造與發(fā)展》中，學生搜集課上所需要的材料，將漢字的演變過程通過視頻的形式展示給學生，將原本枯燥的漢字激活，學生興趣盎然，積極參與，親身體驗古人用結(jié)繩、畫圖、刻木等方法記事的不便，感受現(xiàn)代漢字應(yīng)用、交流之便利，從而激發(fā)學生熱愛漢字，學好漢字的情感。在聽課的過程中隨著學生的參與活動，自己也親臨其境得到了深刻的體驗。一、盲目奉行“拿來主義”，課堂教學死搬硬套二、刻意追求“師生民主”，主體主導主次不分課堂上教師以問代講，“雙向交流”太多太濫。