如何讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)呢-文庫(kù)吧
2025-10-07 07:57 本頁(yè)面
【正文】 選好書(shū)，讀好書(shū)，積極向上，提高自身素質(zhì)，以滿足求知欲望。其次，循序漸進(jìn)地進(jìn)行具體指導(dǎo)，既不要束縛學(xué)生手腳，也不要放任自流。精選圖書(shū)，選擇適合孩子們年齡特征的讀物。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，心理、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)隨年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物的感知能力和感知要求會(huì)發(fā)生不同的階段性的變化。1向小學(xué)生推薦讀物，必須要有階段性、層次性、多樣性。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g小，無(wú)意注意仍起重要作用，注意力往往比較直觀，所以，應(yīng)當(dāng)向低年級(jí)學(xué)生推薦一些以注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等，中、高年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有所増加，認(rèn)知能力也不斷提高，向其推薦的讀物應(yīng)當(dāng)較低年級(jí)學(xué)生上個(gè)層次?？上蚱渫扑]《愛(ài)的教育》、兒童經(jīng)典作品《西游記》，歷史讀物 《上下五千年》，科普讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。最后，課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書(shū)方法。教師要以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)。如平時(shí)的教學(xué)中在課內(nèi)閱讀時(shí)教給學(xué)生讀書(shū)“六字訣”，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時(shí)課外閱讀的還可用以下這些方法：（1）抄讀法。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)意思。（2）精讀法。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。（3）瀏覽法。瀏覽，重在廣博，拓寬知識(shí)面。（4）跳讀法。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，小學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。還可以引導(dǎo)小學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，提高讀書(shū)效益。寫(xiě)讀書(shū)筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生讀書(shū)效果的提高?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說(shuō)明了書(shū)籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族?！白x書(shū)使人明智”，如果我們想把農(nóng)村小學(xué)生教育好，讓他們能學(xué)到真正的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，我想首先我們需要并且能夠做到的，就是加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從有機(jī)會(huì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)熱愛(ài)讀書(shū)和怎樣讀書(shū)開(kāi)始。相信農(nóng)村教育的明天會(huì)更美好！第三篇：如何讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)如何讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)記得在書(shū)上看到一位學(xué)者是這么論讀書(shū)的：“我們面對(duì)的是一些文字符號(hào)，這些文字本身有著幾千上萬(wàn)年積淀的魔力——它沒(méi)有圖像卻往往比圖畫(huà)更逼真，沒(méi)有色彩卻常常比一切花朵更繽紛燦爛，而且，它的每一個(gè)字幾乎都是
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