減輕學生課業(yè)負擔措施-文庫吧
2024-10-21 07:54 本頁面
【正文】 》練習冊中已經做過的題抄下來再做一遍，單元檢測95分以下的全部抄題再做一遍，違反紀律做多少題或抄幾段課文等。教師必須根據(jù)教學要求和學生實際有選擇性地布置一些趣味性、實踐性、思辨性較強的作業(yè)。加強批改，切實提高作業(yè)批改質量?！胺彩窍驅W生布置的書面作業(yè)，教師本人都要及時認真批改，嚴禁把作業(yè)派給學生批改，批改后將信息反饋給家長”。學校以定期檢查，對教師批改作業(yè)的情況進行督促。同時積極培養(yǎng)作業(yè)布置體現(xiàn)精選精編、數(shù)量適中且批改認真有效的典型教師，并在校內推廣。（六）嚴格學?？荚嚬芾斫⒔∪c素質教育相一致的考試評價制度：在教與學廬江縣羅河鎮(zhèn)鮑店小學 義務教育均衡發(fā)展規(guī)范辦學及減負B 的關系上，強調幫助、引導學生，不把考試成績作為評價學生及教師的唯一尺度，不但強調知識與技能的學習結果，更要重視習得知識的過程與方法以及積極的情感、正確的態(tài)度與正確價值觀的形成；改善師生關系，強調尊重、贊賞學生，禁止慢待、排擠、歧視和侮辱學習暫時有困難的學生；不組織參加未經教育局批準的各種競賽活動；保護學生的隱私權，不公布學生的考試成績和名次；不得誘導甚至脅迫學習成績差的學生及其家長放棄參加考試的權利（同時教育主管部門也要求師校教研部門把握好命題的導向性，逐步減少機械記憶性試題，把學生從死記硬背的沉重負擔中解救出來）。（七）加強學生用書管理嚴格按照上級教育部門要求使用教學用書，嚴禁教師擅自向學生推薦、推銷或組織學生集體購買各類學習輔導資料，違反規(guī)定者按績效工資實施方案中的相關條例處理。（八）加強有效課堂研究我校實施“減輕學生課業(yè)負擔”課題研究，把加強有效課堂和減輕學生負擔工作落到實處。有效課堂以“先學后教，當堂訓練”為切入點，數(shù)學學科牽頭，語文、科學等其他學科跟進，探討如何把孩子內在的向上發(fā)展的欲求激發(fā)出來，把學習的主動權如獨立思考、動手試錯、自我糾正等等完全交還給學生，把學生扔到知識的海洋中讓他們自己去吸納、去搏斗乃至去吃苦，一句話，就是給學生創(chuàng)造主動求知、自廬江縣羅河鎮(zhèn)鮑店小學 義務教育均衡發(fā)展規(guī)范辦學及減負B我發(fā)展的自由與空間，打造高效課堂，減輕學生課業(yè)負擔。本學期的公開課課堂考核，特別是數(shù)學、語文、科學學科就要體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的教學理念。具體實施通過以下措施體現(xiàn):組內教研磨課：本學期各教研組都要開展一次“先學后教，當堂訓練”“磨課”活動，由各教研組集體備課共同完成。研討教材，大家齊思共議；搜集材料，制作課件，大家分工合作；一人主講，大家聽后評議，各抒己見、思維碰撞、靈感涌現(xiàn)；反復修改，換人再上；再度修改，再次試上……漸臻完善，直至滿意為止。整理出來的最后教案，作為集體備課、磨課的成果教案，進行交流，實現(xiàn)教師資源共享。公開課課堂考核：本學期學校二、三、六年級所有任課教師都進行課堂教學考核，每人出一節(jié)體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的教學理念公開課，以當堂打分的形式確定課堂教學得分。公開課各教研組在教研組長的帶領下，采取個體備課與集體備課相結合的方式進行，力求人人做到既能認真聽取他人的建議，又能毫無保留地為他人獻計獻策。公開課中，被聽課領導老師認可的、教學效果好的課例，授課教師進行教案整理后，供大家學習借鑒，實現(xiàn)資源共享。不定時推門聽課：校領導深入課堂隨機聽老師們的常態(tài)課，成績作為課堂考核的一部分計入總分。并且聽后找老師座談交流，讓老師談談自己的設計思路，哪里是體現(xiàn)“先廬江縣羅河鎮(zhèn)鮑店小學 義務教育均衡發(fā)展規(guī)范辦學及減負B學后教，當堂訓練”教學理念的閃光點，哪里在這方面還有不足，然后聽課領導提出自己的見解，可取之處，需要改進之處，與老師交換意見，達成共識，鼓勵老師積極記錄自己教學中閃光點或失敗之處，積極撰寫教育教學案例、教學反思。實踐證明：這種形式對提高老師的課堂教學水平能起到事半功倍的好效果。實施“特色名師工程”。即在保證學校創(chuàng)建統(tǒng)一特色的前提之下，學校把自主申報參與發(fā)展實踐，按照“教師自主發(fā)展”的職業(yè)定位，進行“個人課題”研究的教師的發(fā)展目標分為“合格級、骨干級、名師級”，力爭讓這些基礎處于不同層次的教師，都能在原有的基礎上通過自身的努力向上一級邁進，做到一年見成效，三年上臺階，五年打造出首批特色名師五至十人。現(xiàn)在各地各校都致力于爭創(chuàng)特色學校，口號是“一校一品”，我們這一做法就是在此基礎上提前一步，最終致力于實現(xiàn)變“一枝獨秀，千人一面”為“一班一亮點，一師一特色”的百花爭艷、千花竟放春滿園的大好局面。四、保障機制組織保障：為確保我校“減負”工作落到實處，促進學生全面、主動、和諧、健康發(fā)展，決定成立建平縣第三小學減輕學生過重課業(yè)負擔領導小組：組長：陽孝武廬江縣羅河鎮(zhèn)鮑店小學 義務教育均衡發(fā)展規(guī)范辦學及減負B二、副組長：陽光遠、張滿富成 員：各班班主任、各授課教師機制保障：⑴實行教師“減負”工作學期報告制，每學期結束前，教師在期末業(yè)務總結中詳細總結“減負”工作情況；⑵開展“減負”工作專項檢查，學校減負工作領導小
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