【正文】 結(jié)：我們對(duì)幾種假設(shè)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，現(xiàn)在我們知道了哪些因素影響了電磁鐵磁力的大小，以及是怎樣影響的。（課件出示，全班齊讀）我們共同的研究成果：①電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。②電磁鐵的磁力大小與線圈（導(dǎo)線）的粗細(xì)長短、鐵芯粗細(xì)長短有一定的關(guān)系。（五）制作一個(gè)強(qiáng)磁力的電磁鐵。談話：結(jié)合這節(jié)課，我們對(duì)電磁鐵磁力大小的共同研究以及前節(jié)課所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，下面我們?nèi)噙M(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組做出的電磁鐵磁力比較強(qiáng)？小組比賽活動(dòng)（六）全課小結(jié)，拓展知識(shí)。這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了影響電磁鐵磁力大小的很多因素，其實(shí)關(guān)于電磁鐵還有很多知識(shí)，像電磁鐵還可以用在電鈴、電話等方面，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，以后還可以繼續(xù)研究電磁鐵?！景鍟O(shè)計(jì)】電磁鐵的磁力（二）① 電池節(jié)數(shù) ②導(dǎo)線粗細(xì) ② 芯粗細(xì) ④鐵芯長短《神奇的小電動(dòng)機(jī)》【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：玩具小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力。過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力 教學(xué)難點(diǎn)：小電動(dòng)機(jī)的工作原理的理解 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備小賽車內(nèi)的小電動(dòng)機(jī) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？。板書課題。（二）小電動(dòng)機(jī)里有什么，看看里面有什么？ 。？（教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造：外殼：磁鐵；轉(zhuǎn)子：線圈、鐵芯、換向器；后蓋：電刷）？（三）小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密？怎么驗(yàn)證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗(yàn)證它是電磁鐵嗎？為什么？。：小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對(duì)于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用？ ，注意：①調(diào)節(jié)支架：要使轉(zhuǎn)子放平，支架和電刷距離適中，轉(zhuǎn)子不被卡住。②用磁鐵靠近轉(zhuǎn)子，為什么轉(zhuǎn)子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？（不會(huì)轉(zhuǎn)，借助手轉(zhuǎn)動(dòng)下）：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】《神奇的小電動(dòng)機(jī)》電動(dòng)機(jī)的工作原理：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)?！峨娔芎湍芰俊贰窘虒W(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物，燃料中。電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。過程與方法通過觀察、試驗(yàn)和閱讀資料，研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。分析常見的能量轉(zhuǎn)化的例子。情感、態(tài)度價(jià)值觀：產(chǎn)生能量研究的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、記錄表、火柴、自制教具等 【教學(xué)過程】：一、引入老師請你們調(diào)查家里的家用電器有哪些，你們完成了嗎？誰來說一說？我再請一位同學(xué)說說你們家里面有哪些家用電器？二、探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)電能看來同學(xué)們家里的家用電器可真多??！要想我們的家用電器工作起來還需要什么呢？對(duì)，有了電我們的家用電器就可以做各種各樣的事了。科學(xué)家認(rèn)為一種物質(zhì)能做某些事情或某種工作，它就具有能量（板書：能量）。在這里，電能使風(fēng)扇動(dòng)起來，使電視發(fā)光發(fā)聲，使電水壺發(fā)熱等等，電就具有能量，我們把電具有的這種能量，叫電能。認(rèn)識(shí)其他能量 能量還有其它的形式嗎？我們來看一看，這是什么？蒸汽機(jī)車燒煤產(chǎn)生的熱使水變成水蒸汽，推動(dòng)機(jī)車前進(jìn)。這說明熱也具有能量，我們把它叫做熱能。太陽光也具有能量，他能夠照明，促進(jìn)植物的生長，激光具有很大的能量，它能夠打孔或切割各種材料，光具有的能量，我們叫它光能。運(yùn)動(dòng)的物體也有能量，例如：運(yùn)動(dòng)的汽車能運(yùn)送物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)的鐵球能把地面咂一個(gè)坑，流動(dòng)的水能夠推動(dòng)水車，風(fēng)能夠帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)；人動(dòng)手可以開關(guān)電燈等。所以，凡是運(yùn)動(dòng)的物體都具有能量，運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫做動(dòng)能。剛才老師動(dòng)手開關(guān)電燈，我們甚至可以不動(dòng)手也可以開關(guān)電燈，例如：（演示聲控開關(guān)），剛才是聲音幫我打開了電燈，說明聲音也具有能量，叫聲能。有的物體里悄悄地儲(chǔ)存著能量，例如要想汽車動(dòng)起來，我們必須給它加上什么？說明我們的汽油里儲(chǔ)存著能量，剛才老師做了這么多的動(dòng)作，哪里來的能量？對(duì)了，食物里也儲(chǔ)存著能量。能量還儲(chǔ)存在燃料、食物、和一些化學(xué)物質(zhì)中，叫化學(xué)能。任何物質(zhì)工作都需要能量。如果沒有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不會(huì)有生命了。電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。我們現(xiàn)在用得最多的能量是什么？那么電能是怎樣為我們工作的呢？我們來看一看電燈。例舉電燈的能量轉(zhuǎn)化過程（板書：電燈：電能→光能、熱能）。下面我們就來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看電能是怎樣轉(zhuǎn)化成其它形式的能量的。在這里我們使用電池代表家里的電源，我們做實(shí)驗(yàn)一般都采用電池，這樣很安全。這里老師要提醒同學(xué)們，你們千萬不要用家里的電直接做實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)發(fā)生觸電事故的。另外的材料分別是：小風(fēng)扇、小燈泡、喇叭，它們代表家里的電器。這里老師有幾個(gè)注意事項(xiàng)：（1）、注意正負(fù)極，千萬不要接反了；（2）、每次實(shí)驗(yàn)不需要反復(fù)多次，只要能觀察到現(xiàn)象就可能了；（3）、注意完成實(shí)驗(yàn)記錄表，不一定是表中的五格，可以多，也可以少。現(xiàn)在老師演示怎樣做實(shí)驗(yàn)。（師演示）學(xué)生分小組完成實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)你們的實(shí)驗(yàn)做得怎么樣呢？哪一小組來匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)。師總結(jié)：實(shí)際上，所有的用電器都是一個(gè)電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能，光能、聲能、動(dòng)能等等。通過電能與其它形式能量之間奇妙的轉(zhuǎn)化，使得我們的生產(chǎn)、生活變得越來越方便。能量之間能夠相互轉(zhuǎn)化電能能夠轉(zhuǎn)變成其他形式的能量，那其他能量之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？ 用雙手互相摩擦，我們有什么感覺？在這個(gè)過程中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？這個(gè)太簡單了，難不住你們。我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看它們的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的！1)出示蘋果？這是一個(gè)蘋果，它具有什么能量？它的能量是從哪里轉(zhuǎn)化來的呢？2)現(xiàn)在我們用蘋果模擬我們吃的食物，再加上這幾個(gè)材料：發(fā)電機(jī)、小風(fēng)扇、小燈泡、喇叭，做實(shí)驗(yàn)，說說能量的轉(zhuǎn)化過程。3)師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)（完成一個(gè)記錄）。選用材料：蘋果、發(fā)電機(jī)（提示：每次實(shí)驗(yàn)都要用蘋果、發(fā)電機(jī)，用電器自選，一個(gè)行，兩個(gè)三個(gè)也行）、電子點(diǎn)火引信；注意事項(xiàng)跟前面我們的實(shí)驗(yàn)一樣，這里老師特別提醒的是：繩子我們是順時(shí)針纏繞的，一般我們都纏15圈，拉的時(shí)候不要太快了。學(xué)生分小組完成實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)?？磥硗瑢W(xué)們都很興奮，哪一小組來說說你們的實(shí)驗(yàn)。師小結(jié)：做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們就知道了能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的！三、課堂小結(jié)，出示課題：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電能和能量（板書課題），學(xué)了這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲嗎？師：今天我們學(xué)了這節(jié)課后，我們知道了能量的形式有很多種：電能、熱能、光能、動(dòng)能、化學(xué)能等，而且我們還發(fā)現(xiàn)電能能夠轉(zhuǎn)化成其它形式的能量，其它能量之間也可以相互轉(zhuǎn)化?！景鍟O(shè)計(jì)】《電能和能量》能量的形式：電能、熱能、光能、動(dòng)能、化學(xué)能等，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化?！峨娔軓哪睦飦怼贰窘虒W(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念電池是把化學(xué)能或光能轉(zhuǎn)化成了電能。發(fā)電有多種方法。電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的。過程與方法通過觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來源。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：電池是把化學(xué)能或光能轉(zhuǎn)化成了電能，電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的。難點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來源?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：導(dǎo)線圈、指南針、玩具小電動(dòng)機(jī)、小燈泡、導(dǎo)線、發(fā)光二極管。教師自己準(zhǔn)備：導(dǎo)線、各種電池或電池圖片、手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡、發(fā)光二極管?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）（二）各種各樣的電池，讓我們來了解一下這些可以帶著走的電能吧。，它們是用在什么地方的電池？這些電池里是什么能量轉(zhuǎn)化為電能的呢？（普通電池是一次性把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了電能，光電池是把光能轉(zhuǎn)化成了電能，蓄電池是放電時(shí)把化學(xué)能變成電能，充電時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，也可以理解成它用化學(xué)能的形式把電能儲(chǔ)存起來，需要時(shí)再輸出來。電池移動(dòng)使用方便，但一般電容量較小。光電池不能儲(chǔ)存電能，只能即時(shí)使用。），我們還可以從哪里得到電？（三）我們來發(fā)電，轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來。演示發(fā)電。（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿），你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？（像小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造），利用磁極之間的相互作用來工作的。小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和手搖發(fā)電機(jī)的構(gòu)造相似，那么我們可以利用小電機(jī)發(fā)電嗎？可以怎么做？，我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)？ 學(xué)生說自己的想法。(教師可以提供簡潔的測試電的方法)?。孔屝‰姍C(jī)發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機(jī)械能P61）以前的教學(xué)使我們認(rèn)識(shí)到：點(diǎn)可以產(chǎn)生磁，今天的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到：磁可以產(chǎn)生電。如果發(fā)電機(jī)很大，我們有什么辦法可以帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作呢？（四）發(fā)電站的電是從哪里來的，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。？能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？查閱資料，把結(jié)果記錄在表格中。電能的來源和轉(zhuǎn)化電能的來源 轉(zhuǎn)化的能量 普通電池 化學(xué)能 電 能 光電池 光能（太陽能）蓄電池 化學(xué)能 水力發(fā)電機(jī) 風(fēng)力發(fā)電機(jī) 核電站 核能 火力發(fā)電機(jī) 生物質(zhì)能 【板書設(shè)計(jì)】《電能從哪里來》電能的來源 轉(zhuǎn)化的能量 輸出的能量形式 水能 風(fēng)能熱能輸出的能量形式 普通電池化學(xué)能電 能光電池光能（太陽能）蓄電池化學(xué)能水力發(fā)電機(jī) 水能 風(fēng)力發(fā)電機(jī) 風(fēng)能 核電站核能火力發(fā)電機(jī) 生物質(zhì)能 熱能《能量與太陽》【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬年的太陽能。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源。過程與方法：體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活動(dòng)的能源及來源，節(jié)約能源 難點(diǎn)：探究、邏輯推理、想象等能力的培養(yǎng) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：搜集有關(guān)能源的資料 ：煤的化石、能源儲(chǔ)量資料 【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方？它們是什么樣子？或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎？（二）煤帶給我們的信息？（煤）現(xiàn)在請你拿起你們小組的煤仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在寫在紙上。 （1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)可以證明煤是怎么來的嗎？說出你的猜想并證明。4．教師總結(jié)煤的成因，從哪里來？怎么形成的？（幻燈片播放煤的成因短片）（三）儲(chǔ)存了億萬年的太陽能、天然氣是怎么形成的呢？（煤、石油和天然氣的形成過程大致相似，都是遠(yuǎn)古的動(dòng)植物殘骸演變而來）、石油和天然氣其實(shí)就是儲(chǔ)存在動(dòng)、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動(dòng)物則以植物和吃植物的其他動(dòng)物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲(chǔ)存在了自己的身體里。（四）節(jié)約能源，尋找新能源。（學(xué)生補(bǔ)充說明）？想象一下那一時(shí)刻到來時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？？ ？【板書設(shè)計(jì)】《能量與太陽》煤、石油和天然氣所具有的能量：儲(chǔ)存了億萬年的太陽能。尋找新能源：第二篇：六年級(jí)上冊科學(xué)第三單元能量教案六年級(jí)上冊科學(xué)第三單元能量教案第三單元“能量”第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 電和磁 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)電流可以產(chǎn)生磁性。做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過分析建立解釋。體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。教學(xué)重點(diǎn)電流可以產(chǎn)生磁性。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。教具準(zhǔn)備：：電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針教學(xué)過程（一）導(dǎo)入100多年前，人們對(duì)電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。（板書課題：電和磁）（二）。桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請你們先用這些材料組裝一個(gè)簡單電路。這個(gè)指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎？？對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？，你們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。再試試。（三），連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。像P49那樣把導(dǎo)線繞成圈，然后通上電。用它來靠近指南針，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問題。：你今天帶來的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？作業(yè)《作業(yè)本》第23頁反思 第三單元“能量”第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 電磁鐵 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極。教學(xué)重點(diǎn) 制作鐵釘電磁鐵。教學(xué)難點(diǎn)做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：大頭針、：絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、砂紙、指南針教學(xué)過程（一）導(dǎo)入通過上節(jié)課的研究，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？（板書課題：電磁鐵）（二），按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。（1）朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線。（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。（3）制作完成后，要通電試一試是否制作成功。，教師巡視指導(dǎo)。？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（注意學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象的描述，指導(dǎo)正確的實(shí)驗(yàn)方法。），在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）（三）？哪里比較弱？怎么知道的？：對(duì)于普通的磁鐵來說，磁性強(qiáng)的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎？怎么做？，教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。，教師巡視指導(dǎo)。：電磁鐵是否有磁極？南北極各在那一端？？為什么？（1）比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵（注意電池的接法要與匯報(bào)前一致），找出