一二年級合理安排時間教案-文庫吧
2025-10-07 06:26 本頁面
【正文】 ，更要講究科學。六、總結(jié)提升師:這節(jié)課,你有什么收獲? 生1:我知道要合理安排時間。生2:合理安排時間也就節(jié)約了時間。生3:要珍惜時間。師:其實關(guān)于合理安排時間的問題,就是最優(yōu)化問題,也就是被大數(shù)學家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題,它在生活、生產(chǎn)和科學研究中有廣泛的用處。師:古今中外仁人志士對時間的認識都很深刻。偉大的文學家魯迅就講過這樣一句話。請大家來讀一讀。出示:時間,每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。師:把這句話送給大家,希望大家能夠運用今天所學的知識合理地安排自已的學習和生活,做一個珍惜時間的人。,第三篇：《合理安排時間》參考教案《合理安排時間》教案教材分析珍惜時間就是要學會利用時間，合理安排時間。要啟發(fā)學生從一點一滴做起，合理安排時間。“合理安排時間”這一主題設計了“時間的妙用”和“合理安排學與玩”這兩個活動內(nèi)容。“時間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費時間的現(xiàn)象，也有珍惜時間的現(xiàn)象。接著出示一個案例，合理安排五件事，學生通過討論評議學會合理安排時間。“合理安排學與玩”采用連環(huán)畫形式，讓學生評議畫中人物的作息時間。教學目標。教學重難點引導學生合理安排學習與玩耍。教學過程 第一課時一、問題導入“時間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時；時間也最偏心，給每個人每天都不是二十四小時?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？(出示圖片)二、活動過程 活動一、調(diào)查討論學生說說家人或朋友是怎樣利用時間的，他們對時間是怎樣看的。觀察課本第7頁圖片。學生討論以上哪是珍惜時間，哪是浪費時間的現(xiàn)象?；顒佣⒂^察討論（出示圖片）小組看圖片討論，怎樣安排才能最節(jié)約時間。比一比，評一評，哪個小組安排最合理。小結(jié)：在日常生活中，要學會合理安排時間。有些事情可以同時做，而有些事情必須先后做，要學會統(tǒng)籌安排。/ 2 活動三、“我”的雙休日 教師發(fā)表格。學生填寫自己是如何安排雙休日的作息時間的。小組內(nèi)交流，不合理的地方加以修改。三、學習小結(jié)學生談收獲，教師總結(jié)：合理安排時間，你就會成為時間的主人。板書設計 時間的妙用 做時間的主人 第二課時 活動一、識圖討論 觀察第9頁圖片。說一說，哪些是合理安排時間，哪些是浪費時間的現(xiàn)象。學生討論如何處理好學與玩的關(guān)系，才能使節(jié)假日過得愉快而有意義?；顒佣盒∮浾咴谛袆樱ǔ鍪緢D片）小記者采訪同學，看他們是怎樣安排節(jié)假日的。辯析交流，看誰的節(jié)假日愉快而有意義?；顒尤赫勈斋@同學們，通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）教師總結(jié)：在日常生活中，我們每個人都應該從點點滴滴的小事做起，學會珍惜時間、合理安排時間。板書設計 合理安排時間 學會珍惜時間 教學反思通過這節(jié)課的學習，學生明白時間的寶貴性，平時要合理安排自己的時間。/ 2第四篇：合理安排時間教案《合理安排時間》教學設計教材分析：《合理安排時間》這一課的內(nèi)容，是在學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎上來學習的。我在教學中以學生已有知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設生活情境，充分激發(fā)、調(diào)動學生學習的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生獨立思考，并能與同伴合作交流自己的想法。使學生在合作交流、自主探究學習中，豐富對“合理安排時間”這一知識的體驗。設計理念：數(shù)學課程標準中指出：“數(shù)學知識源于生活，還要服務于生活。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的，有趣的。數(shù)學活動必須建立在學生的知識經(jīng)驗基礎之上，應向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解基本的數(shù)學知識與技能?！北竟?jié)課要求學生根據(jù)自己的知識基礎和生活經(jīng)驗，結(jié)合生活中的具體事例，來解決問題。我首先創(chuàng)設了生活中熟知的情境為客人沏茶，激發(fā)學生的學習興趣。接著讓學生想自己沏茶時要做什么事，再看主題圖中的小明要做哪些事，這樣設計能巧妙地拉近學生和小明之間的距離，使數(shù)學問題與生活知識經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，使教學過程銜接自然。請同學獨立嘗試解答，再讓同學們小組合作交流，動手操作，擺一擺，算一算，使學生在積極參與中自主學習，這樣就為設計出最優(yōu)化的方案提供了基礎，讓學生們自主設計方案，體現(xiàn)了學生才是真正的學習的主人。最后通過學生的匯報，共同總結(jié)出這最優(yōu)化方案。教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊數(shù)學廣角《合理安排時間》。課本第113頁例2及114頁“做一做”的第3題。教學目標：分析簡單的事例，使學生認識到解決問題
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