《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》讀后感（合集5篇）-文庫(kù)吧
2024-10-21 05:34 本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)情、智慧、才能、權(quán)勢(shì)、名譽(yù)、財(cái)富……他列好清單后，得意的交給一位聰明睿智的長(zhǎng)者過(guò)目。那位老人說(shuō)，這張清單棒極了，內(nèi)容匯集得很齊全，順序也安排的很合理，可是年輕人，你似乎漏掉了最重要的一項(xiàng)。如果沒(méi)有這一項(xiàng)，那所得的種種就都會(huì)成為可拍的痛苦。老人拿起一只紅筆掠過(guò)表單，把年輕人的所有青春美夢(mèng)一筆勾銷。然后在表單上寫了幾個(gè)字——心靈的寧?kù)o。對(duì)一個(gè)有自己的思想，不再蒙昧的人來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有內(nèi)心的安寧、物質(zhì)生活再豐富，心靈也是一片沙漠，干渴，焦灼，迷茫。對(duì)于一個(gè)想把老師這個(gè)職業(yè)做好的人來(lái)說(shuō)，如何找到心靈的寧?kù)o，不是看排名，不是看各種榮譽(yù)，不是看工資多少，最重要的是找到如何實(shí)現(xiàn)自己的教育價(jià)值的方法。這本《教師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》能提供給我們好多力量。有的人認(rèn)為：“生活真是艱難，傷害和侮辱比比皆是，我們?cè)趯W(xué)校里讓孩子嘗嘗受侮辱的滋味兒，也可以為他們將來(lái)走入社會(huì)做個(gè)準(zhǔn)備。”確實(shí)，人生充滿了挫折和競(jìng)爭(zhēng)，為了出人頭地，人們往往互相推搡、欺詐和攻擊。然而，我們想讓孩子為這樣的人生最好準(zhǔn)備嗎？不。與此相反，我們需要告訴孩子：你死我活的競(jìng)爭(zhēng)并不是人生的最佳選擇。學(xué)校不應(yīng)該成為殘酷現(xiàn)實(shí)的復(fù)制品，而應(yīng)該成為美好人生的另一種選擇。是的，有時(shí)候我們?cè)撏Ｏ聛?lái)想想：教育的最終目的是什么？肖川老師的答案比較接近我們的理想——教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會(huì)的建設(shè)者。在《小王子》中，狐貍告訴小王子愛(ài)的真理：“你為你的玫瑰花花費(fèi)了時(shí)間，才使你的玫瑰花變得那么重要。”這個(gè)道理符合一切與愛(ài)有關(guān)的經(jīng)歷。同樣是一把青菜，如果是買的，你對(duì)它的重視程度會(huì)隨著價(jià)格變化而變化。但如果是自己親手種出來(lái)的，你的珍惜程度就不會(huì)因價(jià)格變化而變化了，讀后感《《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》讀后感》。因?yàn)槟銈冎g已經(jīng)建立了一種關(guān)系，有一段時(shí)間和精力的付出。人和人之間的感情總是如此。老師和一群學(xué)生的接觸，如果只是上課、批作業(yè)這樣例行公事、程序化的泛泛接觸，即使教這群學(xué)生三年、六年，他們畢業(yè)時(shí)也不會(huì)有一個(gè)學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生特別留戀的感情。想想我們的教過(guò)的學(xué)生吧，畢業(yè)后哪些學(xué)生聯(lián)系過(guò)我們？哪些學(xué)生會(huì)一輩子記得我們？記不記得我們，和老師感情深不深與學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)，卻與我們之間接觸得多少和深淺有關(guān)。那個(gè)曾和父親關(guān)系僵化，一度對(duì)家庭生活失望的女孩一定不會(huì)忘記你；那個(gè)家里困難，眼鏡跌碎了一上課就得先拼接鏡片才能看清黑板的男孩不會(huì)忘記你；那個(gè)因家遠(yuǎn)過(guò)節(jié)無(wú)法回家的女孩不會(huì)忘記你……是的，你確定他們不會(huì)忘記你，你也確定你不會(huì)忘記他們，因?yàn)樵谒麄兊墓适吕?，你你也獻(xiàn)出了自己的青春和真情，那一段歲月里，有我們共同的回憶。除了有意栽下的花朵，還有那一片無(wú)心插下的柳林：懷孕時(shí)教過(guò)的一個(gè)班，雖然只教了一個(gè)半月，但是和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，休產(chǎn)假前孩子們跟我告別，送您給我一個(gè)大大的許愿瓶，瓶中裝滿了他們的祝福，每一句都是那么真誠(chéng)感人：“老師，還記得那天晚自習(xí)時(shí)您問(wèn)我熱嗎，我說(shuō)不熱啊，然后你就說(shuō)明天再穿厚點(diǎn)，明天要降溫。老師，您知道嗎，我當(dāng)時(shí)就驚呆了，因?yàn)閺男〉酱?，?huì)對(duì)我說(shuō)這樣的話的，只有媽媽，而在有了弟弟之后，這樣溫暖的話語(yǔ)便很少聽(tīng)到了。所以老師，因?yàn)槟愕脑?，我開(kāi)心了一晚上！”“親愛(ài)的老師，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，您教了我們一個(gè)月，每天都挺著大肚子，每天臉上都洋溢著笑容，您就像我們的朋友，還記得那次閱讀課嗎？您拿起我的小本子來(lái)，問(wèn)這是不是安七炫，我當(dāng)時(shí)很驚嘆，因?yàn)槲覜](méi)有想到，一個(gè)老師可以這樣平易近人。”“老師，您是我最喜歡的一個(gè)老師，每當(dāng)您跟我說(shuō)話的時(shí)候，總是那么親切地把手搭在我的肩上，我感覺(jué)你不僅是我們的老師，更像是我們的家人?！薄洳刂粡垙埧ㄆ拖裾洳匾活w顆晶瑩剔透的珍珠，在我對(duì)生活失望對(duì)工作沮喪的時(shí)候，它們像一針針強(qiáng)心劑，讓我重新鼓起勇氣，面對(duì)生活工作中的困境，它們又像陣陣清風(fēng)一捧捧清泉，吹去繚繞在身邊的種種誘惑織成的迷霧，洗去失望彌漫成的傷痛。有人說(shuō)，一兩重的真誠(chéng)勝過(guò)一噸重的聰明，的確如此，沒(méi)有哪種理論比這樣記憶，這樣的紙條更能帶給我力量和勇氣。這本書，最大的優(yōu)點(diǎn)就是用鮮活生動(dòng)的場(chǎng)景短劇告訴了我們做一個(gè)讓學(xué)生接受的老師的方法，再來(lái)回顧一下。雖然當(dāng)老師只是一種職業(yè)，但老師首先關(guān)注的永遠(yuǎn)是人本身。
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