《要下雨了》識字教學-教學教案-文庫吧
2024-10-21 05:32 本頁面
【正文】 兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2．完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3．用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。三、詞句訓練1．學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2．讓學生書面完成練習3。3．讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。四、擴展練習請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。板書設計：要下雨了小燕子 低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西 ◆第三篇：要下雨了教案教學設計《要下雨了》第一課時教學設計教學目標：“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”13個生字；能正確讀寫“直、呀、邊、呢”4個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能按照書寫要求進行書寫。、流利、有感情地朗讀課文，掌握疑問語氣句子的讀法。，初步了解課文的內容。教學重點：、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣的句子。教學難點：“空、潮、濕、悶、搬”；能正確書寫“直、邊”兩個生字。教學過程：一、情境導入，揭示題目：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睅煟盒∨笥褌儯瑏?，我們一起讀一讀這首兒歌。（生齊讀）從這些自然現象里面，你們知道，馬上要發(fā)生什么事情了嗎？ 生：要下雨了！師：對啦，今天，我們要一起來學習，第14課——要下雨了。我們一起齊讀一遍題目。（課件出示題目）“要下雨了”的“要”字。師：如果老師把這個字給遮掉，你們覺得，這個題目的意思變了嗎？ 生：變了！師：那誰能來說說看，“要下雨了”和“下雨了”有什么區(qū)別？ 生：下雨了是已經下雨了，要下雨了只是快下雨了，還沒有下。：你說得真好。多了一個“要”字，說明這件事情馬上要發(fā)生了，但是還沒有發(fā)生。今天，我們來認識一個新朋友，大家看，這是誰？（課件出示小白兔圖片）生齊答：小白兔。師：對！有一天，這只小白兔要上山割草，正好趕上要下雨了，可是小白兔卻不知道，那它最后到底有沒有被雨淋濕呢？我們一起在課文里面，找找答案。二、初讀課文，整體感知：首先，請大家自由朗讀課文，標出自然段，遇到有困難的字詞，就用圓圈圈出來。（生自由朗讀課文，師巡視教室）：老師發(fā)現啊，小朋友們圈出了這些詞語，我們一起來讀一讀，解決這些有困難的生詞?。ㄕn件出示：“山坡陰沉沉伸了伸腰空氣潮濕有空悶得很消息搬東西響起連忙雷聲”）生齊讀小火車帶讀（可能會發(fā)現讀音問題）師：老師請一列小火車帶我們讀。預設：“陰沉沉”讀成后鼻音師：“陰沉沉”這三個字都是前鼻音，來，跟我讀，“陰沉沉”。預設：“伸了伸腰”伸字讀成后鼻音師：“伸了伸腰”的伸字是前鼻音，“伸腰”。預設：“消息”的息沒有念成輕聲師：“消息”的息是輕聲，發(fā)音的時候要注意，“消息”。預設：“雷聲”的聲沒有讀成后鼻音。師：“聲”是后鼻音，“雷聲”。師：現在老師把拼音都給去掉，看看你們還認不認識，來，一起讀。生齊讀 指名讀一排 師：老師叫幾個小朋友站起來讀一讀，XX，你來讀第一排。（叫34名學生）XX，你來讀第二排。師：老師發(fā)現這些生字里，有一個生字很奇怪，別的生字都只有一個讀音，它怎么有兩個讀音？你們說，是哪個生字？ 生：空。師：像這種有多個讀音的字，有一個名字，他們叫？ 生：多音字。師：你能給它們組組詞嗎？（生回答）課件出示空的兩個讀音以及對應的詞語，生齊讀 ：師：現在，我們來到生字大闖關環(huán)節(jié)，這里的關卡啊，一關比一關難，我們看看小朋友們能不能闖到最后！課件出示生字，先出示“沉、潮、濕、消”（用偏旁歸類法識字）師：現在，我們來到了第一關，這些生字呀，都有一個共同點。你們仔細地觀察一下。師：（指名）說說看，你是用什么辦法來記住他們的？生：他們都是三點水旁的，“沉”，小船在水里沉沒了，和水有關系?！俺睗瘛钡奶鞖饫?，空氣里水分很多，哪里都是黏糊糊的。“消”水蒸氣到空氣中消失了，也和水有關系。師：恩！你們的眼睛真亮！三點水的字都和水有關，想一想，“潮濕”的天氣會有什么現象？課件出示“玻璃上的水汽、地面的濕滑”。師：我們一起再來讀一讀這幾個字。（生字卡片帶讀）課件出示“腰、伸、搬、響”（形聲字識字）師：現在，我們來到了第二關！難度
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