【正文】 課導(dǎo)入請同學(xué)思考一個問題：我很重要嗎？方案1：根據(jù)全班同學(xué)的初步發(fā)言表現(xiàn)，老師將全班同學(xué)分為正反兩組，展開課堂辯論，正方認(rèn)為“我很重要”，反方認(rèn)為“我不重要”。老師擔(dān)任辯論主持人，學(xué)生舉手發(fā)言。最后，老師對辯論賽結(jié)果進行總結(jié)。（8分鐘）方案2：同學(xué)們，在大家十多年的學(xué)習(xí)生涯中，相信已經(jīng)接觸到了不少關(guān)于個人價值的教育，我們來比較一下這幾句關(guān)于個人價值的名言：①吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。——莊子 ②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！K軾③如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上?！ｎD上述名言的共同特點都是在強調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的。人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己確實也很重要。正確認(rèn)識自我，首先要認(rèn)識到“我很重要”，但是事實是，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”；同時，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”。現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。（4分鐘）走進作者畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，長于北京。國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。在文學(xué)寫作中以犀利的目光、批判的意識著稱，被人成為“文學(xué)的白衣天使”。處女作《昆侖殤》；第一部長篇小說《紅處方》；代表作有《不會變形的金剛》、《女人之約》、《預(yù)約死亡》等。（作者照片）下面是有人對她的散文的評價（學(xué)生朗讀）：讀畢淑敏的散文，不僅能讓人感受到情感的細膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。作為一名女性作家，她的筆觸不僅僅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿睿智的眼光在對生活、對生命進行理性思索的智者。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇她寫的富有哲理美的散文——《我很重要》。（4分鐘）字詞積累 濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。蹙：皺（眉頭），收縮。粗糙：不精細，不光滑。回溯：回顧，回憶。裸露：沒有東西遮蓋。黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。霧靄：霧氣。天傾西北，地陷東南：比喻像天崩地陷一樣巨大的災(zāi)難與打擊。掉以輕心：表示對某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧。生死攸關(guān)：生與死的關(guān)鍵時刻。獨出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。相濡以沫：原指處于干涸境地的魚用唾液相互浸潤。這里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。萬劫不復(fù)：表示永遠不能恢復(fù)。（3分鐘）感知思考（1）帶著問題默讀全文：這篇文章，作者的主要觀點是什么？文章可以劃分為哪幾個部分，為什么？由同學(xué)們閱讀后自由發(fā)言討論得出結(jié)果。作者的主要觀點就是我很重要。三個部分：第一部分（1—6：開頭至“我們不重要。”）：指出我們從小受過的教育是“我不重要”。第二部分（7—29：“我們——簡明扼要地說”至“就像我不能替代別人。我很重要?！保憾嘟嵌汝U述“我很重要”的依據(jù)。第三部分（30—40：“我對自己小聲說?！敝磷詈螅杭钭孕判模隙ㄗ晕液苤匾?。（8分鐘）第二課時第一課時，我們已經(jīng)清楚了文章的段落結(jié)構(gòu)，本節(jié)課我們來進一步感知文章的內(nèi)涵。（2）作者對自己的觀點（我很重要）是如何具體闡述清楚的呢？也就是說，作者有哪些“我很重要”的理由？（由學(xué)生思考1分鐘，搶答3分鐘）從“人的自然屬性”的角度，談生命的不可復(fù)制和獨一無二，強調(diào)我不可替代，我很重要?！簟拔摇笔怯蔁o數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（人的物質(zhì)構(gòu)成）◆“我”是人類精神文化之火的承傳者，負(fù)有不可推卸的神圣責(zé)任。（人的進化歷史）◆“我”是機遇的產(chǎn)物。（人的生命誕生）從“人的社會屬性”的角度，談生命的承載和責(zé)任感，強調(diào)我不可替代，我很重要?！簟拔摇笔歉改笣鉂獯葠叟c親情的不可失卻的承載。（親情）◆“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。（伴侶）◆“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。（撫養(yǎng)后代）◆“我”是朋友不可填補的感情空間。（友情）◆“我”是自己事業(yè)的主宰。（事業(yè)）總結(jié)：作者多角度闡述“我很重要”的依據(jù)，用“我很重要”這條紅線把文章這部分的語言像顆顆珍珠一樣串連起來（一線串珠）。品讀揣摩（1）品讀第1～6 自然段（3分鐘）①請學(xué)生齊讀第1～6自然段，思考為什么“當(dāng)我說出‘我很重要’這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗?！保恳驗槲覀儚男∈艿降慕逃际恰拔也恢匾?。②這部分有很多個“不重要”，聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶?。五個“不重要”，與中國傳統(tǒng)思想觀念有很大聯(lián)系。我國是一個講究謙虛的國度。一舉一動、一言一行，都要求突出別人和集體，自己只不過是滄海一粟，實在是微不足道——這是我們受到的教育和熏陶。如果有一個人反其道而行之，別人會投來異樣的目光，視此人為異類，并且可能會受到“群起而攻之”的“待遇”，正所謂“木秀于林，風(fēng)必摧之；行高于眾，人必毀之”，或者叫做“槍打出頭鳥”。③在闡明自己的觀點“我很重要”之前，作者先介紹“我不重要”的觀點，有什么好處？欲揚先抑，表達了對社會僵化思想的不滿，喊出了對個體生命價值的尊重。（2）品讀第7～15自然段（5分鐘）每四位同學(xué)組成一個互相學(xué)習(xí)小組，完成兩個任務(wù)： ①自由朗讀第8～15自然段。②在這些自然段中劃出并辨析以下詞語：匯聚、凝聚、濡養(yǎng)、精心、萌發(fā)、精致、黯然、偶然、悵然、斷然、鬼斧神工③詞語辨析匯聚，同會聚，集中；凝聚，凝結(jié)集中。凝聚力量，匯聚財富。濡養(yǎng)，改為養(yǎng)育，好不好？濡養(yǎng)，相當(dāng)于滋養(yǎng)，滋潤供養(yǎng)，突出糧食、甘露的重要。精心，改為細心，妥否？精心，特別用心；細心，細致。萌發(fā)，改為生發(fā)，可否？萌發(fā)，萌芽出現(xiàn)，文中綠葉是萌發(fā)出來的；生發(fā)，產(chǎn)生。精致，改為精美，妥否？精致，質(zhì)量最好；精美，精細，美麗。黯然，憂傷的樣子；偶然，意外的；悵然，失意不快樂；斷然，果斷。鬼斧神工，改為巧奪天工，如何？不妥。鬼斧神工，像鬼神制作出來的，形容技藝精巧。巧奪天工，人工勝過天然，與文意不相吻合。（3）品讀第16～29自然段（2分鐘）同學(xué)們，這部分有好多精美的句子，請找找看，找到后，分析一下句子的修辭特點和意思。例如：①假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。（夸張，寫出父母的傷悲。）②相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?（比喻、反問，突出我在密友眼中難以復(fù)制的重要性。）③我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方??（比喻、夸張，對于我的事業(yè)，我是不可或缺的主宰。）（4）品讀第30～40自然段（4分鐘）每四位同學(xué)組成一個互動學(xué)習(xí)小組。默讀思考，該部分作者從開始到最后響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個怎樣的思想過程？這一過程變化的原因是什么？明確：① 對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）② 聲音放大一點說——激動（我這樣說了）③ 大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）④ 昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認(rèn)識到了“我很重要”是心靈對生命的允諾（允諾，答應(yīng)、承諾）。注意情感變化，大聲齊讀全文最后兩個自然段。（可以反復(fù)齊讀）探究拓展（6分鐘）每四位同學(xué)組成一個互動學(xué)習(xí)小組。（1）把文章標(biāo)題“我很重要”換成“我最重要”，行不行？（討論結(jié)束后，每一組派出代表發(fā)言）明確：不行?！拔易钪匾本褪恰耙晕覟橹行摹?，一切從“我”出發(fā)；是極端個人主義，事事處處把個人的利益放在第一位?！拔液苤匾笔钦f要充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義，也是文章所要表現(xiàn)的主題。（2）實事評議①據(jù)不完全統(tǒng)計，2001年至2005年，各地共報道281名大學(xué)生自殺事件，其中209人死亡，72人存活，%。成都電子科技大學(xué)大四男生張明，于 2006年2月28日下午4點，因為英語四級未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂牽夢繞4年的大學(xué)生活。②一個中學(xué)生叫楊麗娟，因夢到劉德華而放棄學(xué)業(yè)，專職在家追星，為了追求心中的偶像，家中已債臺高筑，后來賣掉僅40平米的房子，她拿著房款追星到香港，幾經(jīng)波折后，終于見到劉德華，在第二天，他的父親跳海自殺。結(jié)合文章的觀點，并聯(lián)系自身實際，對以上兩個事件，進行評議。積累應(yīng)用（1分鐘）（1）抄寫課文注釋，識記音形義。（2）仿寫應(yīng)用：失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴；失去了兒子的父親，就是。假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復(fù)制的文件。假如我不存在了，就像。（3）摘抄本文經(jīng)典句子。六、教學(xué)反思觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是學(xué)生是否參與了互動學(xué)習(xí)。與語文課代表課后交流，咨詢學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，上好學(xué)生高中階段的第一堂語文課。第三篇：《我很重要》教案【教學(xué)過程】（一）巧設(shè)問題，激趣導(dǎo)入1．播放視頻：《千手觀音》，請學(xué)生看后談?wù)劯惺?，目的是引?dǎo)學(xué)生從關(guān)愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命的價值的角度認(rèn)識到個體生命的誠然可貴，從而引出作者觀點：我很重要。①學(xué)生觀看視頻，教師只對演員情況做簡要說明，讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀