【總結(jié)】人生之旅一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究:△能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生△能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高△能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告科學(xué)知識(shí):△知道怎樣劃分人的一生△了解人的一生可以分成六個(gè)階段:嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
2025-11-11 00:48
【總結(jié)】《降落傘》教學(xué)反思本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課,在這一節(jié)課的教學(xué)中,有這幾點(diǎn)體會(huì)比較深刻。1、教師的正確引導(dǎo),能有效的提高課堂效率。做一名科學(xué)老師,我們都深有感觸,孩子的問(wèn)題往往很多,面很廣,讓我們不知從何說(shuō)起,有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)執(zhí),就會(huì)讓整堂課停滯不前,大大影響了課堂效率,而這往往與老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。在本節(jié)的設(shè)計(jì)中,我就非常注重了這一點(diǎn)
2025-11-10 23:32
【總結(jié)】小學(xué)科學(xué)有趣的食物鏈泰興市七圩小學(xué)225453丁春林教學(xué)目標(biāo):1、知道食物鏈和食物網(wǎng)的構(gòu)成;2、能依據(jù)生物間的食物聯(lián)系畫(huà)出簡(jiǎn)單的食物鏈及食物網(wǎng);3、知道食物鏈上的每一生物充當(dāng)什么樣的角色,會(huì)辨識(shí)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;4、知道食物鏈被破壞會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果,從小增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的自覺(jué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):知道生物之間存
2025-11-10 19:55
【總結(jié)】(青島版)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思第三單元地球的面紗地球的面紗本課在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)了以探究活動(dòng)為核心,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、興趣是一切活動(dòng)學(xué)習(xí)的最好開(kāi)端精心設(shè)計(jì)課堂開(kāi)頭,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.課堂開(kāi)頭是整節(jié)課的基礎(chǔ),一個(gè)好的課堂開(kāi)頭,不但可以收到先聲奪人之效,緊緊抓住學(xué)生的注意力,而且可使學(xué)生有余味三日之感。《地球
2025-11-26 07:19
【總結(jié)】《有趣的食物鏈》教學(xué)反思于洋本課我先用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣,同時(shí)勾起學(xué)生對(duì)食物鏈相關(guān)知識(shí)的思考,因?yàn)閷W(xué)生以前就知道生物之間吃與被吃的關(guān)系,對(duì)食物鏈的名字也有所了解,所以這一環(huán)節(jié)一下子就引發(fā)了學(xué)生對(duì)前概念的思索,很快的進(jìn)入到本課情境中來(lái)。之后我又通過(guò)視頻繼續(xù)強(qiáng)化動(dòng)物之間吃與被吃的關(guān)系,這次學(xué)生提出的科學(xué)問(wèn)題大部分都是誰(shuí)吃誰(shuí),誰(shuí)又吃誰(shuí),他們能夠把這種吃的關(guān)
2025-11-11 00:47
【總結(jié)】《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)。、消費(fèi)者和分解者,并會(huì)辨識(shí)。──運(yùn)用分析和綜合的方法,分析和概括生物之間的食物關(guān)系,畫(huà)一些比較簡(jiǎn)單的食物鏈。。教學(xué)過(guò)程一、課前游戲:猜謎語(yǔ)(打一水果名稱(chēng))草莓草→羊(再打一水果名稱(chēng))楊梅羊→狼:在科學(xué)上我們用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系,被吃的物體
【總結(jié)】身高///////1.60////男1258
2025-01-05 19:48
【總結(jié)】蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)逸夫小學(xué)張君玲教學(xué)目標(biāo):1、知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。2、食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成。3、知道食物鏈的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自綠色植物。4、能依據(jù)生物之間的食物關(guān)系寫(xiě)出簡(jiǎn)單的食物鏈。5、能把具體的生物劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。6、知道食物鏈被破壞的后果。教學(xué)重難點(diǎn)本
2025-11-10 21:34
【總結(jié)】《各種各樣的能量》教學(xué)簡(jiǎn)案姜堰市羅塘小學(xué)姜華教學(xué)目標(biāo):;,了解它們的作用,知道任何物體工作時(shí)都需要能量;;。重點(diǎn)和難點(diǎn):動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:1.探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的材料,制作“弓箭”裝置。2.布置學(xué)生課前搜集周?chē)⑸a(chǎn)生活中能使物體運(yùn)動(dòng)或“
2025-11-10 19:56
【總結(jié)】《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生:□中學(xué)√小學(xué)2、學(xué)科:科學(xué)3、課時(shí):第1課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:①、課前預(yù)習(xí)~46上的內(nèi)容,查查“螳螂捕蟬,黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)的含義?你還能知道其他類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?②、思考題:什么是食物鏈?怎樣用簡(jiǎn)單
2025-11-10 19:16
【總結(jié)】(蘇教版)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元我們長(zhǎng)大了悄悄發(fā)生的變化一、教材分析教學(xué)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí))科學(xué)探究能夠通過(guò)交談、查閱資料了解青春期特點(diǎn);能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解??茖W(xué)知識(shí)知道青少年青春
【總結(jié)】2.悄悄發(fā)生的變化一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法·能夠通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料了解青春期特點(diǎn)?!つ軌蜻x擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解??茖W(xué)知識(shí)·知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)?!ぶ涝鯓诱_對(duì)待青春期變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀·
【總結(jié)】課題2-2化石告訴我們什么教學(xué)目標(biāo)過(guò)程方法1、會(huì)制作印跡化石模型。2、能根據(jù)收集到的證據(jù)做出合理的解釋??茖W(xué)知識(shí)1、知道什么是化石以及化石形成的過(guò)程。2、了解化石的作用。3、了解什么是“活化石”。4、知道一些人們對(duì)化石的困惑和思考。德育目標(biāo)1、關(guān)注和進(jìn)化
2025-11-10 21:35
2024-12-08 04:29
【總結(jié)】《生態(tài)平衡》說(shuō)課稿一、教材分析:蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元第四課《生態(tài)平衡》,是在前三課的基礎(chǔ)上,引入生態(tài)平衡的概念。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡的重要性,分析生態(tài)失衡的危害性,以及模擬生態(tài)的活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的初級(jí)知識(shí),倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)生態(tài)平衡。本課的教學(xué)目標(biāo)是:過(guò)程與方法:能夠通過(guò)收集資料,對(duì)目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。能夠參與討論人
2025-11-25 20:06