統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計doc（★）-文庫吧
2024-10-21 03:13 本頁面
【正文】 小朋友來幫忙統(tǒng)計一下7歲、8歲、9歲的各有多少人？ 完成統(tǒng)計，并讓學(xué)生說說從這里你知道了什么。設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗生活中有統(tǒng)計。五、小結(jié)師：小朋友們，你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲嗎？生：………師：其實通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)呀，讓我們知道了統(tǒng)計在生活中經(jīng)常都會用到，而且統(tǒng)計的用處是非常大的，老師希望你們在生活中能處處留心一些數(shù)學(xué)知識，做到學(xué)以致用。六、板書設(shè)計統(tǒng)計統(tǒng)計圖統(tǒng)計表第二篇：《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級下冊第101頁~102頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生加深認(rèn)識 統(tǒng)計的意義，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖的特點和作用，能夠根據(jù)不同信息的特點選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖、制作統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，并做出合理的決策。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、理解等能力，建立完整的統(tǒng)計知識體系。讓學(xué)生體驗到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：能根據(jù)不同情況，結(jié)合各種統(tǒng)計圖的特點和作用，選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。能根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出合理的推測。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，這兩句話，你知道描述的是哪里嗎？（新疆），是呀，新疆是個美麗的地方。它的晝夜溫差比較大，所以那里的瓜果特別甜，今天，老師給大家?guī)砹艘欢涡陆卖敺奶鞖忸A(yù)報，讀一讀，你從中獲得了哪些數(shù)據(jù)信息呢？總結(jié)：同學(xué)們。這么多的數(shù)據(jù)，我們要對他們進(jìn)行收集、整理、描述和分析，這樣的過程叫做統(tǒng)計。提問：小學(xué)階段我們學(xué)過很多統(tǒng)計的相關(guān)知識，今天啊我們就一起來復(fù)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)知識？（統(tǒng)計的整理與復(fù)習(xí)）二、知識梳理談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)對統(tǒng)計的相關(guān)知識進(jìn)行了一個梳理，繪制成了各式各樣精美的思維導(dǎo)圖，讓我們一起來欣賞一下。（指名介紹自己的思維導(dǎo)圖。）提問:有沒有要補(bǔ)充的？（統(tǒng)計圖分為單式和復(fù)式）過渡：同學(xué)們補(bǔ)充的很完整。從學(xué)習(xí)時間上來看，小學(xué)階段我們從一年級就開始接觸統(tǒng)計的知識，我們學(xué)習(xí)了簡單的分類。二年級我們學(xué)會了數(shù)據(jù)的收集和分類整理。三年級時，我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的匯總和簡單分析，四年級我們學(xué)會了數(shù)據(jù)的分段整理，單式統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖以及用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)。五年級，我們又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，以及單式和復(fù)式的折線統(tǒng)計圖。六年級我們學(xué)了扇形統(tǒng)計圖。從內(nèi)容上來看。我們的統(tǒng)計內(nèi)容分為四類，分別是收集數(shù)據(jù)。整理數(shù)據(jù)。描述數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)。這也是我們做統(tǒng)計的一般過程。收集數(shù)據(jù)的方法有。調(diào)查，測量、實驗。查閱資料等。整理數(shù)據(jù)我們可以進(jìn)行分類整理或分段整理。描述數(shù)據(jù)的方法我們學(xué)過。統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，小學(xué)階段我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖呢？每一種統(tǒng)計圖各有什么特點呢？那我們先從數(shù)據(jù)的收集開始，以下這些情況，我們采用哪一種方式收集數(shù)據(jù)呢？（指名說）小結(jié)。收集數(shù)據(jù)的方式有很多，我們要根據(jù)不同的需求選擇不同的方式。談話：5月是旅游旺季，老師了解了一下蘇州各個旅游景點的票價。這么多的數(shù)據(jù)，我們可以怎樣整理呢？（預(yù)設(shè)：有學(xué)生提到分類整理。教師追問：按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類呢？）其實啊，這些數(shù)據(jù)分段整理更合適，那我們怎樣分段更合適呢？分段整理的時候要注意哪些問題呢？是的，要做到不重復(fù)，不遺漏，可以適當(dāng)?shù)脑跀?shù)據(jù)上做好標(biāo)記，請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)單，用畫“正”字的方法，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，并將整理好的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表上。（指名學(xué)生到黑板上畫一畫，師生核對。）提問：同學(xué)們，請觀察我們剛剛整理好的統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么？門票50元以上的景點有幾個？老師想了解我們班同學(xué)對這四個景點的喜歡情況?？梢栽趺词占瘮?shù)據(jù)呢？那我們就現(xiàn)場來調(diào)查一下。請同學(xué)們。把統(tǒng)計表當(dāng)中的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計圖，你會選擇什么統(tǒng)計圖呢？為什么？那請你在學(xué)習(xí)單上完成這個統(tǒng)計圖。（投屏展示）。提問：觀察這個條形統(tǒng)計圖。你能發(fā)現(xiàn)什么呢？如果你是校長，你會選擇哪一個景點去春游呢？提問：你能用計算器算一算，喜歡各個景點的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾嗎？要描述這些百分?jǐn)?shù)用哪個統(tǒng)計圖比較合適呢？（扇形統(tǒng)計圖。）老師。也借助電腦老師做了一個扇形統(tǒng)計圖。請你觀察一下。說說
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