【正文】 狐貍又夸了什么？ 夸烏鴉的嗓子好到什么程度？點紅：真 誰都 誰會讀？ 這里面狐貍最想說的是哪個詞語？（唱歌）為什么狐貍用那么長的句子，惟獨就想說“唱歌”呢？烏鴉唱歌真的好聽嗎？（4）教師演示課件：比較麻雀和烏鴉的羽毛，聽一聽烏鴉的叫聲。（教學提示：引導體會狐貍的用心。）（5）烏鴉此時的反應怎樣？（教學提示：引導理解“得意極了”并向學生介紹“得意忘形”這個成語。）學習第5自然段師：烏鴉聽到狐貍那么尊敬他，向他問好，又關心他的孩子，現在如此夸贊他，心里是多么的高興！書上說板書：非常得意 于是就“哇??”，2趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍如愿以償得到了那片肉 這只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話還是假話？板書：夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書：騙 他想了三個主意，終于騙到了肉。這是個什么樣的主意呢？（開口唱歌）比較三次狐貍說的話，再次感悟烏鴉上當的原因（隨機板書：喜歡聽奉承話，容易上當）引導學生想象：上當的烏鴉此時心情怎樣，你想對它說些什么呢？ 三）小結你認為這是一只怎樣的狐貍？烏鴉為什么會上當？你想對烏鴉說些什么呢？（指名說）愛聽奉承話,容易上當受騙。閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。五、教學生字。六、課后作業(yè)孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會發(fā)生什么事情呢？請以《肉被騙走后》為題寫一段話。（七）作業(yè)設計：必做作業(yè)：，擴寫詞語。選做作業(yè)：、媽媽一起演這個故事?！叭獗或_走后”為開頭，續(xù)編這個故事。第三篇：狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教學目的：。，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當的道理。、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：。、形、義。教學時間：四課時。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，出示課題。同學們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學習一個狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。二、學生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。)。讀下面句子，注意帶點字的讀音。(1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō)，狐貍住在大樹底下的洞(d242。ng)里。(2)狐貍對烏鴉說：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch224。)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！”(3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。哇(w224。)……她剛一張嘴，肉(r242。u)就掉(di224。o)下來了。、生詞卡片。(先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。)指導學生學會生字詞。窩 洞 羽毛 差多了 肉 哇 幾句 掉下來三、教師范讀課文，學生整體感知。思考：課文講了一個什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)第二課時一、導語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學們再讀課文(深入理解課文內容)。二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當受騙的經過。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。)—3自然段。思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。點撥“直流”的意思。)—7自然段。要求學生認真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考：(1)狐貍對烏鴉說了幾次話？每次都是怎么說的？為什么這樣說？(2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的？有什么反應？結果怎樣？學生回答時，教師相機抓住重點詞語進行點撥，結合看圖，幫助學生深入理解。狐貍“想了想”，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。)狐貍對烏鴉說了三次話： 第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。第二次：稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關心，再次討好烏鴉。第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。烏鴉聽了狐貍的話。第一次：“不作聲”，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。：結合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣： 狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。(討好)第二次，親近、關切的語氣。(獻媚)第三次，夸獎、贊美的語氣。(巴結)烏鴉：表現是愿聽好話，越聽越高興，讀“哇……”時，聲音要適當放低、拉長。第三課時一、分角色朗讀課文。有條件的班級，可帶頭飾，進行課本劇表演。二、理解寓意。思考：？ ，你懂得什么道理？這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當。三、識記字形。重點指導以下字形。肉：共6筆，和“內”相比較記憶。差：半包圍結構，和“著”相比較記憶。四、課堂練習。完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。附：板書狐貍——和——烏鴉第四課時教學目的要求：，復習獨體字的筆順及筆畫名稱。，觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。、端正。教學過程：一、復習獨體字和合體字。抽讀字卡： 舟 西 雨 船 要 露二、觀察比較：(由扶到放)，請同學們仔細觀察，看發(fā)現了什么？(第一組都是獨體字，第二組都是由獨體字所組成的合體字。)：“女——始”?！笆肌钡淖笃院酮汅w字“女”有什么相同和不同。(“女”字做偏旁時，第三筆“橫”要改為“提”。)書寫時應注意什么？(第三筆由橫中線下往上提?！笆肌庇疫叺摹芭_”上下大小差不多?！翱凇币獙懙蒙蠈捪抡?。(請同學們照寫、仿寫、默寫各一個)，觀察比較后三組(培養(yǎng)學生觀察能力和寫字能力。)(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提”。書寫時，“船”左邊第一筆起筆略高于右半邊。(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”?！耙睍鴮憰r，下邊是“女”字，不是“女字旁”，上邊“西字頭”要寫得略扁。(3)“雨”做偏旁時，第三筆“橫折鉤”變?yōu)椤皺M鉤”。“露”上邊的“雨字頭”要寫得略扁(占全字的三分之一)，下邊的“路”，要寫得左窄右寬，整個字要寫得緊湊。要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。同桌二人，互相評價每個字的優(yōu)點與不足。三、課堂練習。、組字游戲。因班而宜，自行設計。(略)第四篇：《狐貍和烏鴉》教案《狐貍和烏鴉》教案15篇《狐貍和烏鴉》教案1【活動目標】能根據樂曲旋律特點區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應動作。遵守游戲規(guī)則，探索烏鴉保護食物的方法。積極參與活動，感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。能大膽表現歌曲的內容、情感。愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動?！净顒訙蕚洹恳魳?，食物?！净顒又攸c、難點】感受樂曲旋律特點學會游戲玩法；能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。【活動過程】一、談話導入：師：你們喜歡動物嗎？那你們都喜歡哪些動物？在動物世界里什么動物最聰明？二、教師講故事引出游戲內容。師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎？故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉轉；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點點頭，沒說話。狐貍眼睛一轉想出了一個好辦法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：啊！的一聲，肉怎么樣了？對，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎？三、感受音樂，學玩游戲。傾聽音樂，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色；師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現在先聽一首好聽的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉？分段聽音樂；先聽第一段，你們覺得像什么？（狐貍）我來學學狐貍的動作?，F在，我們一起來學學狐貍的動作。（狐貍伸伸懶腰出去轉轉；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，休息一下）你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂，像誰啊？（烏鴉）我們現在一起來當烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，（出示肉）現在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會掉下來？你們有什么好辦法？（先請一個幼兒嘗試，教師同時抓撓幼兒）這回我來當狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。分角色進行游戲；（1）教師當狐貍，幼兒當烏鴉；現在，我們一起來玩游戲，我來當狐貍，我請郭老師帶著小朋友們當烏鴉。（總結：狐貍沒得到肉走的時候是怎樣的心情，那烏鴉呢？那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情？（2）3到5名幼兒當狐貍，其他幼兒當烏鴉；這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當狐貍？（3）一半幼兒當狐貍，一半幼兒當烏鴉；現在，我們一半小朋友當狐貍，另一半小朋友當烏鴉，我們來一起玩。（4）交換角色進行游戲；這次，我們來換一下角色，剛才當烏鴉的小朋友這次當狐貍，互換一下。（我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉）四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結束。師：我們都喜歡小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小朋友有好吃的好玩的應該和大家怎么樣？（一起分享）好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧！【活動反思】因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白兩色，長喙，有的具鮮明的白色頸圈，黑羽具紫藍色金屬光澤；翅遠長于尾；嘴、腿及腳純黑色。鼻孔距前額約為嘴長的1/3，鼻須硬直，達到嘴的中部?！逗偤蜑貘f》教案2活動目標：：體驗聽故事的快樂，遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙：能用語言、動作表現故事內容，能大膽創(chuàng)編故事：理解故事內容，感受角色的鮮明特征，并能在聽故事過程中豐富詞匯活動重點：能用語言、動作表現故事內容，能大膽創(chuàng)編故事活動難點：理解故事內容，明白聽好話容易上當的道理活動準備：物質準備：故事圖片、故事視頻、狐貍和烏鴉的頭飾經驗準備：對烏鴉的外形有一定了解，有一定創(chuàng)編故事的能力活動過程：一、以謎語進行導入通過謎語進行導入，“黑褲褲來黑褂褂，愛在樹上叫哇哇，有人說它不吉利，其實滅蟲本領大”。以謎底為烏鴉的謎語進行導入，然后引出關于烏鴉的談話，吸引幼兒的興趣，提高他們參與活動的積極性，順利進入我們今天關于烏鴉的故事中?！皳f小烏鴉非常的聰明，是人類以外具有的第一流智商的動物，但是今天故事里的小烏鴉可是糊涂了，我們一起來聽聽它辦了哪些糊涂事兒?！倍?、基本部分學習文學作品的內容(1)學習故事前半段，初步感知故事教師先根據圖片講述故事前半段，講述完畢后可進行如下提問：“故事的名字叫什么?”“故事中出現的角色有誰?” “狐貍想要干什么呢?”通過以上提問，引導幼兒對故事前半段有個初步的了解。為承接故事后半段內容，可進行以下提問：“狐貍為什么想要聽烏鴉唱歌呢?”(2)學習故事后半段，了解故事大意教師講述完故事的后半段，講述完畢后可進行以下提問：“狐貍是真的想要聽烏鴉唱歌嗎?是為什么呢?”“狐貍這樣做對嗎?”教師播放《狐貍與烏鴉》視頻，幼兒理解體驗作品經驗教師播放視頻，請幼兒再次聽故事，進一步理解整個故事，二次講述完畢后，可提問啟發(fā)性問題?！盀貘f是怎樣受騙的?”，“它為什么會上當?”。圍繞故事開展相關的語言活動(1)請幼兒創(chuàng)編故事“既然烏鴉是一只聰明的烏鴉，那當他再遇到這種事情會怎么做呢?或是如果你是這只烏鴉，遇到這只狡猾的狐貍，會怎么做呢?”教師引導幼兒進行故事的創(chuàng)編。(2)進行角色表演，感受角色特征教師組織幼兒進行角色表演游戲，鼓勵幼兒通過語言、動作的描繪，體會狐貍和烏鴉的不同角色特征。三、活動延伸組織幼兒到手工區(qū)，制作“狐貍和烏鴉”的手工制品，感受狐貍和烏鴉的形象?！逗偤蜑貘f》教案3一、教學要求1毖岜究10個生字，認識4個生字。2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。3蹦芊紙巧朗讀課文，表演課文。4敝道烏鴉上當的原因是因為喜歡聽奉承話。二、教材說明這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當的道理。課文共八個自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經過，這是課文的主要內容。本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，明白喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。三、教學建議(一)課前準備1鄙字、生詞卡片，能表示狐貍用好聽的話騙取肉這個過程的課件或教學掛圖，課文朗讀錄音磁帶。2蔽諮弧⒑貍的頭飾。3比醚生課前了解狐貍、烏鴉的特點，收集有關資