【正文】 機整合》 2004年1月３、期刊論文 《論運用多媒體手段優(yōu)化體育教學(xué)》 時代文學(xué)(雙月版)４、《新課標(biāo)下電教多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用 》 文教資料第二篇：電教手段在英語教學(xué)中的運用電教手段在英語教學(xué)中的運用英語本身就是門特殊的學(xué)科，它是一種語言，而語言只有在交際中才能體現(xiàn)其價值。利用電教手段則可以達(dá)到神奇的效果。電化教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段已深入到各科教學(xué)之中。在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，我運用電教手段組織課堂教學(xué)，收到一定的效果。下面就結(jié)合自己的實踐談?wù)勲娊淌侄卧谟⒄Z教學(xué)中的運用的體會：一、動畫導(dǎo)入，變平淡為神奇俗話說，好的開端就是成功的一半。一堂課巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。多媒體最大的優(yōu)點就是形象、直觀、生動，它溶知識性、趣味性于一體，直接刺激學(xué)生的感官，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)英語課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是唱歌熱身，我常用多媒體播放英語歌曲，并用動畫形式使學(xué)生平時喜愛的動物一起出場，和小動物們一起唱歌，一般在英語課前的２３分鐘，我就開始放錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡單易學(xué)，節(jié)奏鮮明的兒童英語歌曲或是朗誦一些朗朗上口的英語小詩，有時我還會找一些諸如迪斯尼英語、GOGO學(xué)英語等給學(xué)生看，因為這些精良的教學(xué)類材料不僅有聲而且有畫面，可以多方面調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中，進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好境界。抓住這一時機，我又在開始上課時的５分鐘之內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行一些聽力訓(xùn)練，充分利用多媒體設(shè)備，多聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，讓學(xué)生在語音的學(xué)習(xí)中，感知語音的優(yōu)美，語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。一下子拉近了學(xué)生與英語課堂的距離，使他們很自然的融入到這種歡快的氣氛中來了。二、詞匯教學(xué)，變枯燥為生動在教授新課時，詞匯教學(xué)是個重點，也是難點，如果只是一味的讓學(xué)生讀、跟讀，則會非?？菰?、乏味，甚至?xí)蟠蠼档退麄儗W(xué)習(xí)的興趣和積極性，而利用多媒體來新授單詞，則可以化枯燥為生動。如在教授3b unit 7 where？中的六個房間類單詞時，我設(shè)計了六個小動畫，用幾個學(xué)生熟悉的影視或動畫形象分別走進(jìn)六個房間，然后出示單詞dingroom及詞組in the diningroom等等。教學(xué)研究表明，人在注意刺激物時，大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生一個興奮中心，能對注意對象產(chǎn)生清晰而完善的反映，每一幅畫面都能給學(xué)生大腦皮層一個新的刺激，學(xué)生不由自主地就注意到畫面中出現(xiàn)的新詞。在基本熟悉新詞后，畫面便出現(xiàn)一列火車，學(xué)生便是火車司機，開到半路上，火車會出現(xiàn)一些小障礙（如can you spell the word蠟筆？），如學(xué)生能按鍵輸入crayon，障礙便會自動消失，并發(fā)出“wonderful , great ”等贊美的語句，如果輸入錯誤，火車便會越軌翻車。這樣的動畫游戲，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生們力爭參與，效果極佳。三、運用電教媒體，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解。利用生動、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練很容易使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且生動、形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如：在新授village、hill、river、horse、hen、farm等詞時，我就把單詞所表達(dá)的事物設(shè)計出一個課件，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真，色彩鮮艷的畫面時，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上，這時，我就相機教學(xué)what39。s___? It39。s__ There is a....反復(fù)幾次學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還練會了what39。s___? It39。s__ There is a....的句型。又如：在教學(xué)talk about the park這一組對話時,我利用錄像進(jìn)行教學(xué),在學(xué)生面前展示出美麗的畫面,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美如畫的公園情景,讓學(xué)生在美妙的畫面中，不知不覺的接受新知識,學(xué)會flower、lake、tree等單詞及句型,加深了學(xué)生對話內(nèi)容的理解,并且激發(fā)了學(xué)生對美好事物和對美好生活的追求、熱愛。通過一幅幅彩色畫面，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀。提高了學(xué)生的聽說水平。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有初步使用英語進(jìn)行交際的能力，小學(xué)生具有好奇心強，愛動，愛開口的特點，光憑一兩幅插圖，必然會使教學(xué)內(nèi)容單薄，形式單調(diào)，難度增大。通過投影，課件等電教手段，生動地、大容量地為操練句型提供情景，能夠充分地集中學(xué)生的注力，使所學(xué)的語言知識通過畫面，文字及時得以鞏固。如在操練3b unit 3中的句型Is he/she your father/ mother/……？我先讓學(xué)生自帶好家人的照片，上課時利用實物投影的大照片，然后快速進(jìn)行開火車式的問答。通過形象化、生活化、趣味化的畫面，使課堂教學(xué)做到高密度、高頻率、快節(jié)奏、大容量，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有充分的練習(xí)。又如3b unit 10，為練習(xí)Do you play……？yes ,I do./ no, I don39。，由小新詞：“Do you play……？”再讓學(xué)生回答。看到小新能說英語了，學(xué)生的熱情一下子達(dá)到了最高點，他們被深深地吸引到這個情節(jié)中，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打破了時空的限制，縮短了突破教學(xué)難點的時間，提高了教學(xué)效率。四、運用電教媒體，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)以聽、說、讀、寫為訓(xùn)練重點，聽、說領(lǐng)先固然重要，但是筆頭的鞏固練習(xí)也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課前，我總備一些透明的玻璃紙發(fā)給學(xué)生，在一節(jié)課聽、說訓(xùn)練后，我就將教學(xué)重點、難點，化解成一個個練習(xí)題出示在投影片上，讓學(xué)生加以鞏固練習(xí)，學(xué)生先在所發(fā)玻璃紙上進(jìn)行練習(xí)題的解答，而后，我再選取部分學(xué)生的練習(xí)放在投影儀上講評，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，這樣有效地鞏固了當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容。通過實踐，我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中,運用電教媒體,有利于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。有利于突破教學(xué)中的難點、重點，也可使學(xué)生擴大知識面，并提高他們的想象力，加強對課文的理解和記憶。同時，電教媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性和學(xué)習(xí)興趣。2007年5月第三篇：運用電教手