【正文】 餐，那色香味俱全的套餐令學(xué)生垂涎三尺，這時(shí)候?qū)W生再來朗讀當(dāng)然是有滋有味的了。二、抓關(guān)鍵詞品賞，感悟朗讀，熟讀成誦：這篇課文語言優(yōu)美，內(nèi)容厚實(shí)。教學(xué)中老師教學(xué)重點(diǎn)放在了感悟朗讀、熟讀成誦上。朗讀訓(xùn)練中，形式多樣，有范讀，有引讀，有引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟等各種形式，讓學(xué)生在反復(fù)接觸課文語言的過程中，加深對課文語言的理解與感悟，促進(jìn)對課文語言的內(nèi)化與積淀；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對讀悟情況進(jìn)行及時(shí)精當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)與肯定，不僅讓學(xué)生飽嘗到讀書的樂趣，而且進(jìn)一步激發(fā)了他們閱讀的興趣。講讀槐花的“香”部分，朱老師抓住一個(gè)“浸”字，反復(fù)地品讀，這一品，品出了韻味，品出了情調(diào)，品出了孩子靈感的火花。抓住在一個(gè)“飄”字，讓學(xué)生盡情地說，盡情地讀，充分尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生的個(gè)性也得到了張揚(yáng)。三、善用課文空白，發(fā)散學(xué)生思維，集中教師智慧：課文給讀者留下了許多想象的空間，利用這一點(diǎn)老師不但帶領(lǐng)學(xué)生充分地讀，還引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽弦外之音，會(huì)言外之意，如他鄉(xiāng)的孩子走進(jìn)槐鄉(xiāng)不想回家，他們在樹下會(huì)做些什么？”來體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂。這樣拓展、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平常的生活積累和知識積累，還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛生活，熱愛語文的情感。本篇課文語言優(yōu)美，而老師配合課文，她的引導(dǎo)語也非常的美，對學(xué)生的評價(jià)語也讓人有一種美的享受。尤其總結(jié)課文部分朱老師的一首詩更是把課堂的氣氛推向了高潮：“山山洼洼雪漫揚(yáng)，玉琢冰雕撲鼻香。蜂迷蝶戀花間舞，多少孩童（）槐鄉(xiāng)?！边@里老師還故意留一個(gè)關(guān)鍵字詞讓學(xué)生來共同作詩，學(xué)生的情緒很高漲，“愛、戀、醉??”這些字眼讓學(xué)生對文章思想感情的感悟有了自己的個(gè)性體會(huì)。這高度地看出來朱老師對文本的駕馭能力，真是“放開是一篇洋洋灑灑的文章，濃縮是一首精精巧巧的小詩?！钡谌骸痘编l(xiāng)五月》微課《槐鄉(xiāng)五月》微課教學(xué)設(shè)計(jì)迎河中心學(xué)校 吳瓊教材解讀：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。作者以優(yōu)美形象的語言，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，花美人美生活美，表達(dá)了作者對槐鄉(xiāng)五月深深的喜愛之情。本文的語言如詩如畫，美妙動(dòng)聽，描寫與抒情水乳交融，對稱的句式錯(cuò)落有致，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，是豐富學(xué)生語言積淀，培養(yǎng)語感的好材料。設(shè)計(jì)理念：從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的多媒體課件，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用和表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：在品味語言文字、朗誦優(yōu)美詞句中積累詞語，培養(yǎng)語感。感受槐鄉(xiāng)五月的美好景色，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：品味欣賞優(yōu)美詞句，感受槐花的美麗清香。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課春天來了，陽光明媚，綠草如茵。同學(xué)們，讓我們沐浴著輕柔的春風(fēng)，邁著輕盈的腳步，一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月，好嗎？[板書：槐鄉(xiāng)五月]二、賞讀感受花美[課件出示] 看，洋槐開花了，槐花真多呀！槐鄉(xiāng)到處都是槐花?；被绬幔口s快讀讀第一自然段吧。你是從哪些語句感覺出美來的？（1）讀有關(guān)語句。[課件出示：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。]（2）指名讀，讀出你感覺到的美。好美的槐花呀！你讀這句話還能感覺到什么？（板書：多）（1）[課件出示：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。]（2）請?jiān)倜烂赖刈x一讀，細(xì)細(xì)想一想，你欣賞到了什么？從同學(xué)們的朗讀中我仿佛身處槐鄉(xiāng)，看到了美麗的槐花，仿佛聞到了陣陣槐花香?。?）你聞到香了嗎？讀有關(guān)語句。[課件出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。]（2）槐花香嗎？（3）清香是淡淡的香味，醇香比清香稍微濃一些，濃香最香了！[課件出示：“清香、醇香、濃香”] 看看后面省略號，你從中體會(huì)到什么？對，太香了，作者無法用語言去表達(dá)了。所以作者說“整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海里了”。真令人心曠神怡，如癡如醉?。∵@么美，這么多，這么香的槐花把誰吸引來了？（課件出示）指名讀。槐花給他們帶來多少歡樂與喜悅呀，來，把這種心情讀出來。三、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了五月的槐鄉(xiāng)，欣賞到了美麗的槐花，聞到了那迷人的花香，下節(jié)課，我們再一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)的農(nóng)家小院，去感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂！板書設(shè)計(jì)：槐鄉(xiāng)五月美 多 香教學(xué)反思：本文是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩，卻有著詩一般的語言；它不是一則童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。在課前我做了精心的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精心制作課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜索了許多能切合課文，反映槐花特點(diǎn)的圖片，利用生動(dòng)形象的圖畫給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁，使學(xué)生自