小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析-文庫(kù)吧
2025-10-07 00:35 本頁(yè)面
【正文】 的掌握。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。我們經(jīng)常下到學(xué)校聽(tīng)課，往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。第二篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析（20192020學(xué)第二學(xué)期）本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。一、試題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。重視閱讀、思維能力、識(shí)記、寫(xiě)作能力的考查。試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。、考查。整張?jiān)嚲砜疾炝艘韵聨讉€(gè)方面：一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；二、正音；三、按要求填空；四、閱讀短文；五、作文。試題的份量較重，覆蓋面廣。二、考試情況分析：本年級(jí)學(xué)生40人，本次參考40人。及格人數(shù) 30人，及格率 75%，80分 以上20人，優(yōu)秀率50%。成績(jī)不理想。從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，卷面不夠整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象還存在，學(xué)生沒(méi)有形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此次考試，中上等學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和技巧。三、學(xué)生失分具體分析 ：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。得分50%，從卷面上看，漢語(yǔ)拼音出錯(cuò)的占一半以上。個(gè)別學(xué)生失分很嚴(yán)重，尤其是“瘙癢”“簇?fù)怼薄渌嚒齻€(gè)詞語(yǔ)出錯(cuò)較多，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)得練習(xí)和指導(dǎo)。正音：學(xué)生不認(rèn)真，錯(cuò)誤較多的有“薄”字讀音的選擇，有的學(xué)生不審題，讓填序號(hào)，有的學(xué)生在答題紙上寫(xiě)了答案而丟分。按要求填空：錯(cuò)誤較多的是第一小題第2小題，學(xué)生沒(méi)有理解題意，反而寫(xiě)了“茂”和“修”的字義；第三小題古詩(shī)句詩(shī)意的填寫(xiě)，有的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有背過(guò)來(lái)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解不重視。第4小題連線學(xué)生對(duì)字義理解不好，學(xué)困生丟分較多；第4題用修改符號(hào)修改句段錯(cuò)誤率達(dá)到了90%。很多學(xué)生不會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)，不能找到錯(cuò)誤地方。閱讀短文：（1）對(duì)詞語(yǔ)的理解，有部分學(xué)生不能根據(jù)文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)；（2）給最后一個(gè)自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)人物對(duì)話描寫(xiě)“某某說(shuō)”在中間的加標(biāo)點(diǎn)不明確，對(duì)感嘆號(hào)的用法不會(huì)運(yùn)用。（3）、根據(jù)短文內(nèi)容填空。第一小題，部分學(xué)困生不能找到文中表示“醫(yī)生心思”的 語(yǔ)句。第二小題對(duì)“添油加醋”在文中意思的理解學(xué)
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