【正文】 違反校務公開工作有關規(guī)定的。第二十三條 對校務公開工作不落實，教職工或社會各界意見很大，應對責任人進行戒免談話；拒不改正、情節(jié)嚴重的，應進行責任追究，報相關部門給予黨紀政紀處分。新發(fā)民族小學 2014年9月第三篇：新發(fā)民族小學2011德育工作自查報告新發(fā)民族小學德育工作自查報告德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。在領導辦學思路的指引下，應把學生培養(yǎng)成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的建設者和接班人。學校長期堅持“教書育人，管理育人，服務育人，全面育人，全程育人”的教育原則，提出“一切為了學生，為了一 切學生，為了學生一切”的發(fā)展口號，充分發(fā)揮德育在學校教育中的重要作用，優(yōu)化德育工作機制，強化德育隊伍建設，完善學校、家庭、社會“三結合”的德育網(wǎng)絡，成了“刻苦勤奮、樂學上進”的學風，收到了良好的教育效果?，F(xiàn)對照《威寧縣中小學德育示范校評估細則（試行）表》進行自查，累計得分 83分，自查報告如下：一、德育組織管理指導思想學校有德育工作計劃，有學德育工作計劃，方案，內(nèi)容豐富，目標明確。突出學校德育的民主性、發(fā)展性、開放性、延續(xù)性。此項滿分6分，自評得分6分。機制建設成立了德育領導小組，責任明確，校長負責制，并定期開展了德育工作會議。設立了少先大隊部，有紅領巾監(jiān)督崗。學校成立了以校長謝作云為組長，副校長何順發(fā)為副組長，班主任及各班班長為成員。此項滿分4分，自評得分3分。隊伍建設有明確的班主任管理制度，品德與社會課、品德與生活課都選優(yōu)秀的班主任擔任，學生干部健全，少先隊充分發(fā)揮了少先隊員的作用，特別是隊委。此項滿分8分，自評得分7分。制度建全學校所有制度都建全，并且每次活動都有方案和總結。此項滿分12分，自評得分12分。二、德育保障措施經(jīng)費保障生均公用經(jīng)費每學期都是用了2%，用于學生獎品發(fā)放，激勵學生，但沒有設立德育獎勵基金。此項滿分4分，自評得分2分。物質保障不斷加強學校德育硬件設施建設。安裝了校園廣播，配備了一個多媒體教室，還在學校顯目位置刷新和添置了育人警語；在綠化方面，學校也舍得投入，學校綠化率96%，覆蓋率60%。但沒有鼓號樂隊，沒有校園網(wǎng)絡。此項滿分6分，自評得分4分。三、德育內(nèi)容心理健康教育已見成效，每位教師都對對學生開展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達100%，對六年級的學生進行了考前心理調整，樹立學生自信心，收到了很好的效果。加強對班主任的培訓和管理。班主任是班集體的靈魂，是學校工作的中堅力量。學校有10人參加了縣班主任提高培訓，有5人參加了“國配計劃”的培訓學習，有1人到重慶學習，各學科突出的教師都參加了縣級地級學科培訓，學校還不失時機地組織班主任學習教育新理論，開闊新思路，創(chuàng)新德育工作新方法，形成了新特色。學校還有：（1）有班級管理制度。(2)有干部值日表；（3）有清潔值日表；（4）有學生出勤表；（5）有學生晨午檢表。學校定期召開了德育工作經(jīng)驗交流會，班級不定期的開展班會，把學生的政治思想工作放在首位。定期開展豐富多采的少先隊活動。少先隊工作做到有計劃、有陣地、有過程、有檔案、有專人、有特色。學校每年召開2次家長會，還建立了班主任家訪制度，每學年家訪率達80%。學校校長謝作云參加貴陽市德育工作培訓，且以猶豫的成績結業(yè)。學校有良好的德育環(huán)境，班級有濃厚的文化氛圍，教室及學校顯目位置鑲嵌有《中小學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》，并且學生能按照《守則》和《規(guī)范》規(guī)范自己的言行。學校有嚴格的衛(wèi)生管理規(guī)定，清潔區(qū)做到一日三掃，學生的養(yǎng)成教育落到實處。校園內(nèi)外及墻面整潔衛(wèi)生，無亂寫亂畫、亂扔亂倒、亂吐亂拉現(xiàn)象。學生知曉“亂扔就是錯，不撿就是過”。學校對學生進行道德教育，不光停留在口頭上，而是落實在行動中。例如：汶川、玉樹捐款；為羊街教師捐助；扶殘助殘；為孤寡老人獻愛心等一系列活動，陶冶了學生的情操，教會了學生做事、做人、生活的能力。此項滿分20分，自評得分16分。四、德育實施過程學校有良好的德育環(huán)境，班級有濃厚的文化氛圍，教室及學校顯目位置鑲嵌有《中小學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》，并且學生能按照《守則》和《規(guī)范》規(guī)范自己的言行。學校有嚴格的衛(wèi)生管理規(guī)定，清潔區(qū)做到一日三掃，學生的養(yǎng)成教育落到實處。校園內(nèi)外及墻面整潔衛(wèi)生，無亂寫亂畫、亂扔亂倒、亂吐亂拉現(xiàn)象。學生知曉“亂扔就是錯，不撿就是過”。學校對學生進行道德教育，不光停留在口頭上，而是落實在行動中。例如：汶川、玉樹捐款；為羊街教師捐助；扶殘助殘；為孤寡老人獻愛心等一系列活動，陶冶了學生的情操，教會了學生做事、做人、生活的能力。學校還有：（1）有班級管理制度。(2)有干部值日表；（3）有清潔值日表；（4）有學生出勤表；（5）有學生晨午檢表。學校定期召開了德育工作經(jīng)驗交流會，班級不定期的開展班會，把學生的政治思想工作放在首位。定期開展豐富多采的少先隊活動。少先隊工作做到有計劃、有陣地、有過程、有檔案、有專人、有特色。學校每年召開2次家長會，還建立了班主任家訪制度，每學年家訪率達80%。學校有10人參加了縣班主任提高培訓，有5人參加了“國配計劃”的培訓學習，有1人到重慶學習，各學科突出的教師都參加了縣級地級學科培訓，學校還不失時機地組織班主任學習教育新理論，開闊新思路，創(chuàng)新德育工作新方法，形成了新特色。此項滿分15分，自評得分14分。五、德育效果師德師風建設師德師風良好，教師為人師表，富有愛心和責任感；在教育教學中關系、尊重、愛護學生，有強烈的意識；教師儀表端莊，言談舉止文明，無違紀行為；師生關系融洽和諧，社會、家長、學生對本校教師滿意度極高。此項滿分5分，自評得分5分。學生個性品質具有自尊、自愛、自護、自立、自強的良好個性品質，無因心理異常引發(fā)不良現(xiàn)象；很自覺地遵守社