【正文】 故事說明:自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災害的力量，期望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自我豐富的想象力，創(chuàng)造了“女媧補天“這樣美麗的神話故事。（跟學生一齊回顧課文資料，并適時引領學生對學生進行思想教育，并為下一環(huán)節(jié)打好基礎。）三、閱讀理解與練習復述。找出相關自然段。啟發(fā)閱讀理解:女媧是怎樣補天的呢課文哪幾個自然段寫了。女媧“補天“的過程請迅速找一找，(稍作交流后，反饋。)請學生試讀課文。練習有感情地朗讀。同學們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象(女媧補天克服了很多困難。)同學們練習有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語氣語調要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。(學生自由練讀，教師巡視。)(請某小組的幾位同學分別讀這幾個自然段，教師適當指導。全班再行練習。)（在理解了課文資料的基礎上引導學生進行朗讀，尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。）概括女媧補天的要點。教師在讀課文時發(fā)現(xiàn)，女媧補天的過程，實際上能夠分別用三個詞語概括。同學們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。(先獨立思考，再讓學生在小組里交流、討論一下。再反饋。)根據(jù)反饋，女媧補天的經(jīng)過能夠概括為這三個詞語:找石頭一一煉石頭一一補天。再概括成三個字，就是“找一一煉一一補“。(從中提示理解“冶煉“一詞。)指導復述。我們不看課文來說說女媧補天的經(jīng)過。我們能夠從女媧看到什么、這么開始講起。復述并不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講，那不是復述，而是背誦課文了。復述就是圍繞課文的主要意思去講，能夠加進自我的理解和想象，把它當故事來講。同桌互相練習復述女媧補天的經(jīng)過，互相幫忙，互相補充。(學生練習復述，教師巡視，適當啟發(fā)和引導有困難的學生練習復述。（教師讓學生在感悟了文本資料，領略了作者精妙的語言后進行復述練習，這是一個對課文資料加深印象并升華課文的一個過程，同時加強學生的口語交際本事，培養(yǎng)了語文綜合素養(yǎng)。）《女媧補天》優(yōu)秀教學設計女媧補天教學設計（三）：教材分析：第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不一樣方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題資料的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實，單元內各部分資料成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。而《女媧補天》經(jīng)過一個優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳?，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學習女媧無私奉獻的精神。教學目標：1．會認本課的2個生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。教學準備：布置學生搜集關于女媧的神話故事資料教學過程：第一課時一、導入新課我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）二、整文感知課文（自讀課文）1．出示自學提綱：①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？②文中哪些地方使你感動？為什么？③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。2．學生自學。[點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。]三、檢查自學情景（反饋）1．指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。（1）讀準”窟、隆、冶”的讀音。（2）指導書寫生字。注意以下字形。媧：右下部是”內”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫?？吡簝蓚€字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”煉：是火字旁，右邊不是東。（3）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。山岡：：指可能釀成災害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色僅有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。[點評：這個環(huán)節(jié)的設置，體現(xiàn)了對學生語文本事的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點，可是評價一個人語文本事的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種本事非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣，本事提高不成問題，更會使他們走上一條簡便、愉快的人生道路。]課文寫了一件什么事？（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）說出使你受感動的地方。（學生說）說說你為什么受感動？能把這部分資料讀一讀嗎？（朗讀指導）質疑。（師生評議解決）提出新的問題：（1）女媧為什么補天？（2）女媧怎樣補天？（3）女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？[點評：學生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養(yǎng)學生的合作精神。]四、總結第二課時一、復習。讀后說說課文主要資料。學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。（1）、女媧為什么補天？（2）、女媧怎樣補天？（3）、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？二、學習課文第一自然段，解決第一個問題。默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。學生e:人們還記得………指導學生從資料想開去：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心境呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心境）三、指名讀第二自然段，體會女媧的心境，了解她的所作所為及原因。聯(lián)系課文第一句來體會?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自我的孩子受苦受難，心境當然難過?！傲⒖?，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心境，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。四、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。，體會女媧的精神。（1）結合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（2）引導生用自我的話說說天的經(jīng)過。指導朗讀這兩段話。齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。之后，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又能夠安居樂業(yè)，過上幸福歡樂的生活。五、總結全文聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。齊讀課文，小結。六、拓展延伸，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？，我們現(xiàn)代人應當做些什么？怎樣保護者得來不易的完美環(huán)境呢？[點評：簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情景，又能訓練學生語言表述本事。還能對學生進行情感態(tài)度價值觀進行教育。最終，又把學生引向課外，為進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣打下良好基礎。]閱讀課外神話故事?！杜畫z補天》的幾點教學思考：1識寫生字指導?？梢龑W生復習鞏固已學過的識寫字方法，自主獨立識寫生字，如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較等。教師可略作提示：“冶”讀“yě”，不要讀成“zh236。”，“掙”是多音字，在課文中讀“zhēng”，不要讀成“zh232。ng”；要發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，注意“燃、熄、煉”中“火”旁在田字格中的位置。2感悟故事的神奇。課文后小伙伴吐了一個泡泡：“女媧真了不起?！边@實際上是引導學生感悟故事的神奇。的確，課文寫得夠神的了!課文先概括寫了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地到處是歡歌笑語，人們過著幸福的生活。之后，筆鋒一轉，“不知過了多少年”，極言時間之久。課文描繪了“遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿”所導致的悲慘景象：地被震裂了，山岡上燃燒著大火，田野到處是洪水，許多人在水火中掙扎。這幅畫面，沒有夸張和想象，是難以描畫的。接下來，略寫了女媧求雨神熄滅天火，造船拯救洪水中的人們，為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。第三、四自然段是課文的主體，主要寫了女媧找齊五彩石的經(jīng)過和用神火冶煉五彩石的艱難?！八α藥滋鞄滓埂薄盁捔宋逄煳逡埂睆臅r間角度突出女媧的神力，在寫到女媧補天時，只見她端著一個裝滿液體的大盆，對著大黑窟窿，往上一潑，大窟窿立刻被補好了。寥寥數(shù)語，從看似簡便的動作中，凸現(xiàn)女媧的神力，使故事更加具有了神奇的色彩。教學時先引導學生默讀課文，了解課文講了一件什么事，再互相交流，然后抓住第三、四自然段深入學習?？勺寣W生找出哪些詞句表現(xiàn)了女媧補天的艱難，教師可相機板書。3在讀熟課文的基礎上進行復述。課后練習第二題目的是要求學生復述課文，教師能夠作些指導。復述是把課文資料用自我的