【正文】 們各自發(fā)表自我的理解，讓學(xué)生體會到女媧的勇敢、善良和神奇。師：這一潑就補(bǔ)好了天，你們讀得這么簡便，說明了什么？(神奇)那你們能讀出神奇嗎？經(jīng)過小組比賽讀，男女比賽讀，讀得一次比一次神奇。找五彩石辛苦，冶煉五彩石補(bǔ)天更不易。于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。能干的同學(xué)能夠在詞句旁做批注。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。你此刻想對女媧說點(diǎn)什么？指導(dǎo)朗讀。師：經(jīng)過千難萬險(xiǎn)女媧最終把天補(bǔ)上了，她是什么心境？咱們就帶著這種心境一齊讀第四段。這節(jié)課，我選擇的片段是引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的過程這部分資料，這也是課文的重點(diǎn)段落三、四自然段，重點(diǎn)是了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。學(xué)生很會找關(guān)鍵詞，于是我把“幾天幾夜”板書在“找”的下頭，把“五天五夜”板書在“補(bǔ)”的下頭。、不怕困難、甘于奉拯救人獻(xiàn)的精神。如“塌(踏)、岡(崗)、冶(治)“等等。三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)我們來讀一讀這部分課文。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就進(jìn)取地去幫忙別人呢(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物(學(xué)生可能一時(shí)想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議?？吡?從字義聯(lián)想部首，:從“隆“想到“窿“。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說了我們此刻許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明:自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，期望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自我豐富的想象力，創(chuàng)造了“女媧補(bǔ)天“這樣美麗的神話故事。同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象(女媧補(bǔ)天克服了很多困難。同學(xué)們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。我們能夠從女媧看到什么、這么開始講起。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。出示生字卡片，指名拼讀。（3）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。[點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對學(xué)生語文本事的培養(yǎng)。]四、總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。造船救出人們。四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。之后，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又能夠安居樂業(yè)，過上幸福歡樂的生活。最終，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。課文后小伙伴吐了一個(gè)泡泡：“女媧真了不起?！八α藥滋鞄滓埂薄盁捔宋逄煳逡埂睆臅r(shí)間角度突出女媧的神力，在寫到女媧補(bǔ)天時(shí)，只見她端著一個(gè)裝滿液體的大盆，對著大黑窟窿，往上一潑，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。復(fù)述時(shí)，話要說得清楚、明白，就像是在給別人講故事或介紹某種事物一樣?！庇纱四軌蚩闯觯闹皇侨舾善?，課文作者進(jìn)行了再創(chuàng)作，經(jīng)過合夢想象，進(jìn)行了巧妙的綜合、連綴和加工，使這個(gè)神話故事完整、豐富、生動。二．教材分析這是一個(gè)流傳千古的神話故事。四．教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中感受神話故事的神奇。同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下頭我們一齊來再認(rèn)識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。j師：你能感受到女媧怎樣的心境？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份感動讀出來呢？（課件7）（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。再讀一讀，注意體會故事的神奇。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“最終”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深奧。教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。3．說說課文主要講了一件什么事？（講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。山岡上燃燒著大火，田野里到處是洪水。預(yù)設(shè)1：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。預(yù)設(shè)2：五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉?！杜畫z補(bǔ)天》這個(gè)故事。預(yù)設(shè)三：她立刻去找雨神，求他下一場雨。3．班內(nèi)展示講故事。）——5自然段，說說女媧做了什么事情？求雨熄火造船救人尋找五彩石冶煉五彩石補(bǔ)天：結(jié)果呢？你能做到這樣的事情嗎？現(xiàn)實(shí)生活中沒有這樣的神力，這是神話故事，想象十分神奇，故事中的女媧真了不起！板塊二：學(xué)習(xí)概述概述故事的法寶：用三句話講完故事。餓了，顧不上吃飯！渴了，顧不上喝水！困了，顧不上睡覺?、谒终野≌?，都去哪里找了呢？于是，她又找啊找啊，她到了山崖邊，她到了峭壁上，她又到了茂密的森林里……她跑遍了整座大山，最終在一眼清清的泉水中找到了。3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。讀了這個(gè)課題，你有什么想明白的嗎？師根據(jù)學(xué)生的提問，歸納問題：為什么補(bǔ)？（起因）怎樣補(bǔ)？（經(jīng)過）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）二、初讀課文，感知大意出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”同學(xué)們，你們想象過如果天塌了，會是怎樣樣的嗎？那么，古人又是如何想象的呢？請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。（4）當(dāng)時(shí)的情景危急嗎？想象一下，處于危險(xiǎn)之中的人們會怎樣求救？（5）這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場景。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于獻(xiàn)身的精神。在學(xué)生激qing亢進(jìn)時(shí)用動畫《女媧補(bǔ)天》導(dǎo)入，這是一錘重磅，會激起千層浪，把學(xué)生情趣調(diào)動起來。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)；進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。一讀認(rèn)字詞：用畫出不認(rèn)識的字，用畫出好詞，用畫出好句。注意“火”字旁的寫法；注意“煉”字的寫法。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。讀本段話，找出可怕的句子。如“掙扎”讓學(xué)生在深水里做掙扎呼救表演。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（2）理解句子和詞語：于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。說明女媧在干什么?！克摹⒒貧w整體，升華情感。抄寫好詞佳句，用詞造句。生：熟讀成誦。你試著用“最終”說話。于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。經(jīng)過誦讀句子讓學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，從而能概括歸納成語：天崩地裂、水深火熱；了解疊詞在句子中的作用。（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。師：誰還發(fā)現(xiàn)什么？生：第二排生：第三排是師：善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題的同學(xué)都是智慧同學(xué)。三讀知其意：讀了這篇課文，你讀懂了什么？【設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”，有層次地讓學(xué)生全員參與讀書、全員自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。動畫片《女媧補(bǔ)天》【學(xué)習(xí)時(shí)間】：兩課時(shí)。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自我的孩子處于水深火熱之中，聽著他們悲慘的求救聲，女媧的心境怎樣樣？她是怎樣做的？（1）請同學(xué)們讀一讀第二自然段。師范讀。指名讀。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇?！皩ふ椅宀适钡钠喂适?。指名概述故事?！鳖A(yù)設(shè)四：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！杜畫z補(bǔ)天》是一個(gè)神話故事，它又有什么特點(diǎn)呢？二、知“神”性1．課文中哪些地方讓你感到很“神”？也就是人不可能想到的、做到的？默讀課文找一找，用“”標(biāo)出讓你感受到神奇的句子。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。2．全班交流。3．體會女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。3．復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的語言。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“最終”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，經(jīng)過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難”、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方，請大家齊讀最終一自然段。（課件8）師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是十分困難的呢？零零星星幾天幾夜找哇找哇最終師：你是怎樣理解“最終”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。山岡