【正文】 、作風有問題和業(yè)務能差的教師。刺激教師的危機意識和競爭意識，促進教學工作和科研工作的推進。要樹立“不求所有，但求所用”的用人觀念,建立能進能出、相對穩(wěn)定的“核心層”和出入有序的“流動層”相結(jié)合的用人機制。堅持全職、專職和兼職教師相結(jié)合的策略，嚴格把好人才引進的“入口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。存在的問題四：輔導員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務能力急待提高。原因：輔導員整天陷入事務性工作當中，自覺不自覺地放松政治理論的學習，不能有效地用科學的理論引導教育學生，對學生提出的一些政治思想問題不能給予很好地回答，使輔導員在學習工作中的影響力、說服力、凝聚力受到了削弱。有些輔導員不能給學生把大道理講實、小道理講正、深道理講透、歪道理講倒，使得工作主導性差，不能真正成為大學生政治上的領(lǐng)路人。整改措施：一要逐步配足專職輔導員職教，進一步明確學生思想政治教育工作是輔導員的主要職責，要求輔導員抓住重點，合理分配精力，做出實效；二是制定輔導員培訓規(guī)劃，重點組織輔導員學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習時事政策，學習管理學、教育學、社會學、信息學、心理學以及就業(yè)指導、學生事務管理、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面的知識。三是要適時安排輔導員進行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓進修，選拔優(yōu)秀輔導員定向攻讀學位，支持輔導員參加掛職鍛煉和學習考察等活動。增強年輕輔導員對本職工作的認同感和對本職工作的責任感和榮譽感，穩(wěn)定輔導員隊伍。四是進一步修訂和完善輔導員的選拔、培養(yǎng)、考核等一系列制度，在考核中應更注重考核其思想政治教育工作的實績，特別是在關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)。加強考核結(jié)果要與職務聘任、獎懲、晉級等掛鉤。五是應設(shè)立專門課題，鼓勵輔導員結(jié)合大學生思想政治教育的工作實踐開展科學研究，不斷探索和創(chuàng)新大學生思想政治教育的思路和辦法。學院二〇〇九年十一月十三日第二篇：學師德師風建設(shè)整改方案龍興鎮(zhèn)中心小學師德師風建設(shè)整改報告師德師風教育活動已進入整改提高階段。在前一階段分析評議活動中，依據(jù)全體教師的反聵和學校自查，我?？偨Y(jié)了存在的三大主要問題：一是部分教師教育學生的方式方法簡單粗暴，缺乏藝術(shù)性，有輕微的變相體罰傾向；二是部分教師教學水平和責任心不高，教學質(zhì)量意識不強，無法滿足社會對我校優(yōu)質(zhì)教育的需求；三是學校的德育成效不高，學生中違紀現(xiàn)象比較嚴重，表現(xiàn)為無故曠課、相互打架、敲詐。針對以上存在的主要問題，我們在思想上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進行整改提高，以確保學校健康持續(xù)發(fā)展。一、對于第一個問題的整改方案（1）明確要求。學校將從義務教育法和教師職業(yè)道德規(guī)范要求的雙重角度，在校教職工大會上嚴肅重申教育學生的規(guī)范性、藝術(shù)性。要求學校所有教職員工要在教育教學中真正關(guān)心愛護學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁采取簡單粗暴的方式方法教育學生，嚴禁隨便把學生趕出課堂和校園。老師要多與學生真誠溝通，做學生的良師益友，嚴守教育促進學生發(fā)展的目的，不傷害學生自尊，要多講究教育方法，多運用教育藝術(shù)，多點教育的耐心和愛心，從情理上幫助學生認識問題，提高覺悟；（2）針對教育。對于在平時看到的和通過學生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的 存在有不當教育方式方法的教師，有校長親自找他們一一面談，幫他們認識教育方法的錯誤，和他們分析正確的教育策略，用針對性來保證有效性。（3）方法指導。學校定期組織一些教育大家如何教育問題學生的好的方法下發(fā)到各位教師手中讓大家學習體會，用他山之石引導教師做好教育反思，提高教育藝術(shù)。（4）機制制約。學校在教職工崗位考核方案中對于體罰和變相體罰學生且產(chǎn)生了一定影響的行為，明確視其為嚴重違反師德的行為，要取消本評優(yōu)和職稱評定資格。二、針對第二個問題的整改方案（1）深入推進課程改革。積極探索課堂教學的有效途徑和方法，注重提高課堂教學的質(zhì)量和效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，努力促進教學工作規(guī)范化、個性化和優(yōu)質(zhì)化。為更好地指導我們的教學，學校要組織各教研組集體學習課堂教學評價標準，為各位老師形成新課程背景下有效的課堂教學模式提供幫助；（2）重視教研活動和備課組活動。認真開展教研活動和集體備課活動，注重研究、解決課堂教學中的重點和難點問題，切實增強教學工作的有效性。要把教研組活動的落腳點放在公課、聽課、評課活動上。30周歲以下青年教師每學期必須要開設(shè)至少1節(jié)校級研討課，對于不能完成研討課任務的教師在職稱評定、考核評優(yōu)時堅決實行一票否決制，1人開課同組教師無特 殊情況必須要參加聽課，對于聽課情況學校教導處要制表登記并于每學期末作出統(tǒng)計并在校會上集中通報。聽課后，各教研組必須要組織好評課活動。為確保評課及時進行，學校根據(jù)各組需要靈活機動制定活動時間，以確保評課的及時進行，各組評課活動，必須人人參與，由組長負責做好考勤記錄和評課記錄作為教研活動的原始材料存檔。評課時請各教研組通知教導處派人參加。（3）認真組織質(zhì)量分析。要高度重視每一次考試，特別是年級的質(zhì)量跟蹤分析，善于從考試中發(fā)現(xiàn)問題并及時采取措施，調(diào)整教育教學方法，以揚長補短，確保教學質(zhì)量穩(wěn)定提升。（4）積極組織外出教研活動。要經(jīng)常性地組織中青年教師外出參加各類高水平的教學研討、觀摩活動，開闊視野；要積極組織骨干教師參加各類教學競賽評比，以檢驗、鍛煉他們的信心和水平，通過學和比促進名師的加快