【正文】 、跟著媽媽。（讀好多音字）（指名讀、開火車讀、齊讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)多 音字）3．聽寫生字詞。教師反饋聽寫情況。4．聽錄音，思考：課文主要寫了一件什么事？。二、先學(xué)1． 課文中是一只（）的小鳥？用“_____”畫出文中描寫小鳥樣子的句子。2．文中的“我”喜歡這只小鳥嗎？在課文中找到表現(xiàn)我喜歡小鳥的句子，用浪線畫出來！三、后教探討問題一：（1）小朋友說的真不錯，這是一只非常可愛的小鳥。文中是怎樣來描寫小鳥的樣子的呢？ 指名讀 讀后老師評價。（2）并出示“姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。”（3）指導(dǎo)讀出它的可愛。指名讀、齊讀。探討問題二： 過渡：多么可愛的一只小鳥啊，文中的“我”喜歡這只小鳥嗎？（喜歡）你怎么知道他喜歡的？1． 出示句子：于是我把它關(guān)進(jìn)籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很 著急 不知道怎么辦才好。（1）抓住“著急”一詞讓學(xué)生體會我愛小鳥。我為什么那么著急？（因?yàn)樾▲B不吃東西，也不動）那么著急也說明了小男孩非常的――――（生：喜歡小鳥?。?）指導(dǎo)讀出我著急的樣子。（3）那你現(xiàn)在覺得他是一只什么樣的小鳥呢？（出示填空再次說話）那你能讀出你自己的感覺嗎？（指名學(xué)生讀 第二句話）（4）我們一起讀第二、三句，讀出鳥兒的可憐和我對小鳥的喜愛。2．出示句子：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。（1）我是那么喜歡這只小鳥，為什么要決心放它回家去呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生想像 設(shè)置情境 是啊，鳥媽媽看見自己的孩子在籠子里心里感到非常的――――（學(xué)生說焦急）（3）什么叫焦急？你能給他換個詞語嗎？（學(xué)生：著急）師：焦急就是非常的著急，鳥媽媽為什么那么焦急呢？（學(xué)生想像說話）3．原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！小朋友，誰來做做這只焦急的鳥媽媽讀讀這句話（指名讀，部分讀）“ 那鳥媽媽看見自己的孩子在籠子里它會說什么呢？鳥兒又會說什么？（學(xué)生再次想像說話）師：（放音樂 老師描述：母子相見卻只能隔著籠子和窗戶叫喚，小鳥無法依偎在媽媽的懷里，媽媽也無法撫摸小鳥的羽毛，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?小朋友們，想想這樣的 畫面再去讀讀第二小節(jié)。（拿起書：放音樂 自由讀、齊讀）過渡：讀到這兒，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？（1）（學(xué)生說把它放了）（老師此時與學(xué)生唱反調(diào)：放了？那可不行！這只小鳥這么可愛，我可 舍不得，你舍得嗎？為什么？）體會放小鳥是為了讓小鳥生活的更快樂。（2）現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會一下孩子愛媽媽，媽媽愛孩子的感情 和我對小鳥的喜愛。（放音樂齊讀二、三自然段）學(xué)習(xí)第四自然段：1．（板書:放）瞧，（指著:板書）我現(xiàn)在心里 會想什么?(出示圖 學(xué)生想像說話)（預(yù)設(shè)：學(xué)生：開心 高興 幸福）（因?yàn)閻坌▲B就要給它自由）（老師板書：愛小鳥）2．小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會對文中的我說什么？(指著板書)（“謝謝！“我一定會回來看你的，再見！“我一定會報答你的” “你才是真正的愛護(hù)我們鳥 ” ” 類的人！”3．讓我們帶著祝福齊讀最后一段?。ǔ鍪咀詈笠欢?一起讀）4．是一個多么令人感動的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個保護(hù)鳥兒，愛護(hù)鳥兒的孩子！（一起讀全文）四、當(dāng)堂訓(xùn)練1． 小朋友，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們給自然界帶來了生機(jī)，給人類增添了樂趣。你知道 哪些益鳥？還有哪些特殊的本領(lǐng)？把課前收集的資料向小組成員作介紹。最后指名學(xué)生作介紹。2．不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的 曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。3．引導(dǎo)學(xué)生給愛護(hù)鳥兒做做宣傳廣告。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)鳥類的意識，是本課的目標(biāo)之一。在這一過程中，教師根據(jù)學(xué)生 的前期經(jīng)驗(yàn)，利用課前搜集的知識，讓學(xué)生通過說說、唱唱、做廣告等多種形式介紹鳥兒的作用，適時的對學(xué)生進(jìn)行品德教育。不僅開發(fā)和利用了課程資源，頁增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，提高了學(xué)生的語文能力。五、反饋總結(jié) 1．學(xué)生做《課堂作業(yè)本》第二課時作業(yè)。2．反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。講解錯的多的內(nèi)容。六、作業(yè) 1．向周圍的人宣傳保護(hù)動物的知識。2．用自己喜歡的方式做“保護(hù)鳥兒的宣傳廣告。”板書：得小鳥愛關(guān)小鳥急 放小鳥樂鳥是人類的朋友第三篇：《放小鳥》教案教學(xué)目標(biāo)： 放小鳥學(xué)會本課生字，綠線間的字只讀不寫，理解由生字組成的詞語。正確流利有感情的朗讀課文。懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。教具準(zhǔn)備：投影儀、掛圖、生字卡片、有關(guān)鳥的詩歌和歌曲。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程第一課時一、揭示課題（一）看圖揭題請小朋友看掛圖，告訴老師，籠子里是什么？再看另一幅圖：后來籠子里的小鳥怎么了？看圖回答問題板書課題：15 放小鳥 齊讀課題二、初讀、感知課文出示自瀆要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。認(rèn)讀生字卡片（自由讀，同桌讀，領(lǐng)讀，開火車讀）（2）給每個自然段標(biāo)上序號，想想各自然段的大意。檢查自瀆情況。（1）出示生字卡片，注意多音字：著（zhao）急。（2）指名分段讀課文。（3）說說各自然段的大意。（4）出示長句，指導(dǎo)朗讀。老師范讀全文。三、學(xué)習(xí)生字詞。出示生字：羽、閃、定、非、決、叫、想、常、找、拍指名認(rèn)讀。說說你記住了哪些生字？是用什么方法記住的？ 討論、交流記憶生字的方法。教師講解書寫要求、范寫。學(xué)生正確書寫，師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)正確流利地朗讀課文。抄寫生字三遍，組詞兩個。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查出示詞語：嘴巴、眼睛、籠子、叫喚、媽媽、謝謝（指名認(rèn)讀，注意正音。）指名朗讀長句子，要求注意停頓。二、精讀訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀。說說你讀懂了什么？讀一讀，比一比，哪一句好？為什么？A姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃