《放小鳥》－說課[精選五篇]-文庫吧
2025-10-28 12:02 本頁面
【正文】 再加上前面的鋪墊，所以比較能讀出小男孩放小鳥的“決心”)第四段，抓住“謝謝你”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象體會(huì)小鳥回到媽媽身邊，回到大自然的歡快心情并說說：看著飛走的小鳥和鳥媽媽，“我”會(huì)想些什么?結(jié)合朗讀進(jìn)一步體會(huì)愛鳥、護(hù)鳥意識(shí)。三、拓展延伸豐富體驗(yàn)為了使愛鳥、護(hù)鳥意識(shí)深入到每一個(gè)學(xué)生的心靈，我為學(xué)生布置了活動(dòng)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間多了解鳥類知識(shí)，鳥對(duì)人類的作用，以及人與鳥和諧相處的故事等。以上說課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。第二篇：放小鳥研討課《放小鳥》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)新北區(qū)春江中心小學(xué) 郭敏【教學(xué)目標(biāo)】在閱讀課文的過程中，認(rèn)識(shí)“羽、閃、非、常、定、找、決、拍”8個(gè)生字，會(huì)寫“非、?！眱蓚€(gè)生字，積累一個(gè)多音字“著”。能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文初步了解課文內(nèi)容，知道關(guān)小鳥到放小鳥的故事過程?！窘虒W(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)小鳥觀察小鳥，積累詞語，學(xué)習(xí)生字“羽”同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）你看到了什么？學(xué)生交流，師相機(jī)評(píng)價(jià)：(1）形容詞就像是件衣服，你能把它放到詞語的前面說說看嗎？ 出示詞語：綠色的羽毛瞧，這就是古時(shí)候的“羽”字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書古體“羽”字 它的意思就是鳥的翅膀和尾巴上的長(zhǎng)長(zhǎng)的翎毛（2）小小的嘴巴，多可愛呀 你來讀讀看 認(rèn)讀詞語：黃色的嘴巴（3）眼睛是心靈的窗戶，小鳥的眼睛一閃一閃的，好像會(huì)說話呢！認(rèn)讀詞語：一閃一閃的眼睛 一閃一閃的眼睛顯得你特別有智慧 小朋友，生活中，眼睛是一閃一閃的，還有什么也是一閃一閃的？ “閃”就是光芒一會(huì)有一會(huì)沒有出示字卡：閃 小朋友，仔細(xì)觀察閃這個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師引導(dǎo)——閃字還可以這樣用，門外有個(gè)人一閃而過。所以這個(gè)字，外面是??由詞到句，介紹小鳥，培養(yǎng)語感。集中出示詞語：綠色的羽毛 黃色的嘴巴 一閃一閃 非?？蓯壑该?位學(xué)生認(rèn)讀 你能把詞語連在一起介紹一下這只可愛的小鳥嗎？學(xué)生先自己練一練 指導(dǎo)說話 把“非?？蓯邸狈旁谇懊?，你還會(huì)說嗎？學(xué)生說話練習(xí)。評(píng)價(jià)：聽了你的介紹，我好像已經(jīng)看到了那只可愛的小鳥了呢！你不僅能用上文中的詞語，還能加上自己的創(chuàng)造呢！真是了不起。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就和這只小鳥有關(guān)系。請(qǐng)跟老師一起板書課題。指名學(xué)生讀、齊讀課題。二、讀通課文，隨文識(shí)字。請(qǐng)你自己讀一讀這篇課文，把它從頭到尾讀兩遍，讀之前記住兩個(gè)要求：（1）讀書時(shí)請(qǐng)尤其注意那些你圈出的生字寶寶，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）思考問題，我是怎樣對(duì)待這只小鳥的？ 讀完之后，就請(qǐng)你端正坐好，朝老師閃閃你的眼睛。學(xué)生自由讀文交流小節(jié)號(hào)這么可愛的小鳥，小男孩希望把它留在自己身邊，怕它飛走了，所以——引讀 “我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。我很著急，不知道怎么辦才好?！背鍪驹~卡：著急 正音 積累“著”多音字 學(xué)生開火車讀 關(guān)注學(xué)困生 男生讀句子 女生讀句子師：是呀，這么可愛的小鳥，小男孩怕它飛走，就把它關(guān)了起來。板書：關(guān)這時(shí)候，【多媒體：鳥叫聲】到底是誰來了？請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié)，快去找一找。（1）交流：鳥媽媽 師：這一小節(jié)特別長(zhǎng)，先請(qǐng)一個(gè)小朋友來試著讀讀看。其余同學(xué)邊聽邊找找，這一小節(jié)共有幾句話。一名學(xué)生讀 其余學(xué)生交流句子數(shù)。（2）師相機(jī)正音，出示詞卡：叫喚（輕聲）交流句子數(shù)。【板書標(biāo)點(diǎn)符號(hào)】 開火車讀句子。有一句話，同學(xué)們遇到了比較大的困難，聽老師讀，學(xué)著老師停頓的樣子來讀讀看。學(xué)生聽老師范讀后，自己練一練。再交流讀。（3）就在這一小節(jié)中，有一個(gè)詞語的意思和“著急”差不多，快找找看。對(duì)比出示詞卡：著急 焦急師：你知道這兩個(gè)詞語的不同嗎？ 引導(dǎo)：焦急是比著急更急 學(xué)生對(duì)比讀詞語 讀第二小節(jié)小男孩聽出了鳥媽媽的焦急，于是他—— 引讀第3小節(jié)出示詞卡：決心 你能用上這個(gè)詞語說上一句話嗎？ 識(shí)記生字：“決”瞧，小鳥就要飛走了，同桌兩個(gè)小朋友一起讀讀最后一小節(jié)，看看小鳥飛走時(shí)的場(chǎng)景。指名同桌讀。指導(dǎo)斷句，停頓。齊讀，一邊讀，一邊做做動(dòng)作。出示詞卡：翅膀 關(guān)于翅膀這個(gè)詞，你有什么想說的？ 出示詞卡：拍除了拍拍翅膀，還能拍什么？學(xué)生交流，【師引導(dǎo)，“拍”不僅可以做動(dòng)詞，還可以表示工具】 就這樣，小男孩把小鳥給放走了 板書：放先是關(guān)小鳥，再是放小鳥，這個(gè)故事就發(fā)生在小男孩和小鳥之間。讓我們把這個(gè)故事連起來再讀一遍。我是怎樣對(duì)待這只小鳥的？ 滲透句式：先??再?? 學(xué)生齊讀課文。三、鞏固學(xué)習(xí)生字集中出示生字：羽、閃、非、常、定、找?? 學(xué)生開火車認(rèn)讀、識(shí)記生字指導(dǎo)書
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