第一單元復(fù)習(xí)課教案-文庫吧
2024-10-18 00:16 本頁面
【正文】 識拿不準(zhǔn)，平時的積累不夠，閱讀速度慢。2．學(xué)生的收獲：學(xué)生對基礎(chǔ)字詞掌握的很好，基本無誤，對課文讀的很熟，對課內(nèi)閱讀部分也做得不錯。3．建議：讓學(xué)生多讀書，堅持寫日記，堅持寫讀書筆記。增加閱讀量，提高做題速度。第二篇：第一單元復(fù)習(xí)課教案第一單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元及單元測試復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固第一單元的生字詞，靈活運用詞語。重點了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，并能背誦。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。復(fù)習(xí)背誦“日積月累”安排的格言，讓學(xué)生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。第一單元測試題。復(fù)習(xí)重難點：掌握第一單元的生字詞，靈活運用詞語。按要求背誦課文，積累詞句。第一單元測試題 復(fù)習(xí)課時：2課時第一課時復(fù)習(xí)過程：一、讀課文學(xué)生共同閱讀課文。師生共同強化個別難點字的認(rèn)讀與組詞。二、復(fù)習(xí)課文中的生字詞語讀詞語。聽寫詞語。同桌互批，提出易錯字，師生共同修改，加深印象。齊讀詞語盤點中的詞語。五、背誦課文。采用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復(fù)習(xí)第一單元要求背誦的課文。指名背誦課文。默寫第一課。同桌互批，各自改正。六、填空《學(xué)奕》選自______，課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個__________，一個________，告訴我們___________________________?！秲尚恨q日》選自＿＿，故事體現(xiàn)了兩小兒＿和孔子＿＿＿《匆匆》（1）洗手的時候，日子從_____里過去；吃飯的時候，日子從___里過去；默默時，便從_____前過去。在_____的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_____罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？過去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_____________？這兩段話選自課文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者_______________，文中首尾呼應(yīng)的句子是______________（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_______，有_______的時候；________，有________的時候；_________，有_______的時候。（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？從這個句子，能體會到_____________________________________。，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作_______________，把時間的流比作________，請你聯(lián)系生活實際，說說自己的感受_________________________。（4）《明日歌》作者___明日復(fù)明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水東流，______________。____________？請君聽我明日歌?！短一ㄐ哪尽罚?）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話選自______，作者_____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_________________；二是_____________________。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能______________，_______________。對于樹來說，“不確定”指的是_______________；對于人來說，“不確定”指的是___________。樹要學(xué)會在“不確定”中__________；而人則要在“不確定”中___________這是一種________________的寫法。(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？____________________________《頂碗少年》在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動??說說你從省略號中讀出了什么______________________________________“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！边@句話選自______作者________我們還學(xué)過他寫的文章_______，這篇文章全文采用了_____的表達方法，語言________說說你對這句話的理解______本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《頂碗少年》_________第三篇：第一單元復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課《珍愛生命》教案一、教學(xué)目標(biāo)從更深的層次上理解生命，培養(yǎng)熱愛生命的情感。通過生命的話題，把整個初中知識結(jié)合起來，使知識有條理性。并會用理論分析實際問題。二、教學(xué)難點運用理論解決實際的熱點問題。真正從內(nèi)心深處認(rèn)識到生命的意義，從而珍愛生命。三、教學(xué)方法自主探究法與講授法相結(jié)合四、教學(xué)工具多媒體課件五、課前預(yù)習(xí)初一(七上p27—32)我們應(yīng)怎樣珍愛自己的生命？人類怎樣與其他生命和諧相處？ 初二（八下p24—
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