【正文】 你已經(jīng)迫不及待的想要稱贊了）孩子們帶著你此時(shí)的感受我們一起讀一讀。（2）創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“紛紛夸贊”。圍觀的人很多很多，假如你也是其中一員，看到這惟妙惟肖的畫作，你會(huì)怎樣稱贊呢？（看，孩子們，老師還推薦了一些優(yōu)美的詞語呢，先自己來讀一讀，哎你能不能用上這些詞語也來夸一夸呢？）（說出了你的心聲；說出了你的感受；把積累的詞語用在我們的表達(dá)上，我們的語言就更生動(dòng)了。就這樣大家七嘴八舌的都在夸就是我們課文中的那個(gè)詞？紛紛夸贊。（二）引導(dǎo)自學(xué)56段。就在大家紛紛夸贊的時(shí)候，一件意想不到的事發(fā)生了，是什么呢？ ，師：他讀得怎么樣？生2：聲音不夠響亮。師：你為什么這樣說？生2：課文中說這聲音像炸雷一樣，大家都呆住了，所以應(yīng)該讀得響亮一些。你會(huì)聯(lián)系上下文讀書，真棒！你來讀！你看，牧童擠進(jìn)來喊著，這里還有一個(gè)感嘆號(hào)，他多么迫不及待呀！該怎么讀？自己練一練？誰來讀？（老師聽出了你注意了標(biāo)點(diǎn)和提示語），大畫家又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語，體會(huì)大畫家和小牧童的心情和語氣，讀好下面的對(duì)話?，F(xiàn)在同桌分角色來讀一讀對(duì)話。誰來讀？（聽了你們讀的，老師仿佛真的看到畫家和牧童在那里說話呢！還有誰想和他們比一比？老師也想和你們合作讀一讀，男同學(xué)是牧童，女同學(xué)是畫家，老師是旁白。），你讀懂了什么？你認(rèn)為戴嵩是一個(gè)怎樣的人？小牧童又是一個(gè)怎樣的牧童？（面對(duì)著名的畫家，在人們的紛紛夸贊聲中，小牧童指出了他的錯(cuò)誤，你覺得這個(gè)小牧童怎么樣？）隨機(jī)板書：勇敢 知錯(cuò)就改面對(duì)虛心的大畫家和勇敢的小牧童，你一定有許多話想對(duì)他們說，你想對(duì)誰說？，我們認(rèn)識(shí)了虛心接受他人意見的大畫家和一位勇敢指出他人錯(cuò)誤的小牧童，他們的品質(zhì)一樣了不起。（板書：了不起）孩子們，讓我們帶上對(duì)他們的敬佩之情再讀課題??.這里老師還有幾句名言送給大家。課件出示：三人行，必有我?guī)?。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。真實(shí)的話永遠(yuǎn)是最好的。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。課下把大畫家和小牧童的故事講給你的父母聽吧。第二篇：畫家和牧童教案通山縣小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽課教案執(zhí)教：通山縣洪港鎮(zhèn)洪港小學(xué)張海霞教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)21《畫家和牧童》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會(huì)不同的語氣表達(dá)，從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。過程與方法：在學(xué)習(xí)中理解詞語，理解時(shí)積累，積累后運(yùn)用詞語說句子。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會(huì)不同的語氣表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引入課題。導(dǎo)入。板書課題。二、初讀課文，理解大意。用自己喜歡的方式自由讀課文。檢查字詞情況。三、品讀課文。（一）、體會(huì)“著名”重點(diǎn)句1：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。出示句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。他的畫掛出來，有許多人觀賞。通過對(duì)比理解關(guān)聯(lián)詞“??—??就??”，進(jìn)行說話練習(xí)。重點(diǎn)句2：看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。讀中理解“沒有不”的雙重否定的意思。（二）、學(xué)故事。學(xué)生自由讀課文，思考：（1）、戴嵩給朋友畫了一幅什么畫？（2）、戴嵩是怎么畫的？（3）、畫得怎么樣？ ２、學(xué)生反饋。重點(diǎn)句1：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。借助生動(dòng)畫面理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的意思，從“一會(huì)兒，一會(huì)兒”里體會(huì)畫家的高超技藝，并試著用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說一句話。重點(diǎn)句2：商人和教書先生的話。指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟作品的著名。理解、積累詞語。重點(diǎn)句3：牧童和畫家的對(duì)話從“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”入手，抓住牧童和畫家的對(duì)話，讀議結(jié)合，理解畫家戴嵩和牧童的品質(zhì)。四、拓展升華。學(xué)了這篇課文，你想對(duì)著兩位朋友說點(diǎn)什么？ 五、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：畫家（圖）畫家和牧童指出不足————— 牧童（圖）拱手感謝（勇敢）3（虛心）第三篇：《畫家和牧童》教案《畫家和牧童》教案教學(xué)目標(biāo)：，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊”等詞語的意思，會(huì)寫“抹、擠、拱”3個(gè)形近字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要認(rèn)真觀察，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語意識(shí)，理解課文內(nèi)容，能仿照課文練習(xí)寫話。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。分別出三組詞語，指名讀。找特點(diǎn)。出句子指名讀，理解詞語“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”，再讀句子，讀出語氣的不同。這是國畫中的兩種畫畫技巧，老師這兒有一幅《斗牛圖》，你們說哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細(xì)描？再讀句子，體會(huì)畫家的著名，板書：著名二、整體感知。指名讀課文，思考：誰讀得好？從哪些語句看出戴嵩是著名畫家？指名評(píng)價(jià)，回答問題。三、自主探究，深入研讀。出句子，齊讀他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。說明了什么？你從哪里體