詠鵝(公開課教案)-文庫吧
2024-10-17 21:54 本頁面
【正文】 賓王從上往下，選取了白天鵝的“曲項”、“白毛”、“紅掌”來寫，白天鵝的形象就活靈活現(xiàn)，躍然紙上。要知道，這是的他才7歲呢，課件他觀察得多么認真啊。同學們今年也是7歲，像駱賓王一樣也是個聰明的孩子，蘇老師相信，只要你們愿意像駱賓王一樣善于觀察身邊的小動物，你也能寫一首詩歌來贊美你喜歡的小動物哦！【圖文結合，隨性帶領孩子理解古詩重要字詞的意思，形象生動，游戲部分加強了孩子對大白鵝的形象理解?！克?、表演古詩，感悟詩情師：今天，老師把大白鵝請到我們的課堂上，想不想見見它？師帶大白鵝頭飾，配樂加動作朗讀古詩師帶生一起配樂加動作朗讀古詩師：同學們的動作真好看，聲音也很好聽，大白鵝越聽越高興了，它想唱歌了。師播放視頻歌曲《鵝》，帶動學生邊做動作邊唱師：你們真是一群漂亮、可愛的白天鵝呀，誰愿意上來表演給大家看？小組代表上臺表演【古詩對于現(xiàn)在的孩子而言，有一定的時空距離，盡管其朗朗上口但并不易懂，將現(xiàn)代科技融入古詩教學，內容更形象，形式上則活潑親切，也能滿足孩子好動好表現(xiàn)的心理?！课濉⒆R寫生字，扎實功底教師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝急壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調）：老師在我的身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點把字拿走好嗎？（一）認識生字把教過的漢字拿下來。按順序指讀本節(jié)課要記住的生字：鵝、歌、綠、紅。教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。學生小組討論，匯報識字方法。齊讀，抽讀卡片，開火車檢查，再齊讀游戲：古詩連線教師：這時，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了。請同學們開始學寫生字吧！再見。”【在學生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演、記一記的整個學習活動中，時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動，教師適時調控，使學生的身心始終處在高度的興奮和激動之中?！浚ǘW寫生字“白”、“水”師示生字“白”，學生觀察，自學如何寫指名學生交流，教師補充說明書寫注意點：書寫筆畫筆順，起筆從豎中線開始，口子框需上寬下窄，中間橫寫在橫中線上師帶生書空兩遍，提醒復習寫字的正確姿勢和執(zhí)筆姿勢生描練，師巡指導師示生字“水”，學生觀察，“怎樣寫最好看？”指名學生交流，注意寫字順序，明確應先中間后兩邊，起筆壓豎中線，第二筆為橫撇師帶生書空兩遍，一起描練兩遍請兩個學生上臺范寫，師生評價，復習注意點，再描練六、布置作業(yè)畫一只白天鵝，并依照課文上色七、板書設計詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。第二篇：詠鵝教案《詠鵝》教學設計教學目標引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。（語感目標）會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學會“向、白、毛”。（技能目標）逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。（情感目標）教具：課件、實物投影。學具：寫字本、彩筆及填空圖。教學過程一、古詩導入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。二、初讀古詩（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是?。∷匆娺@些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 夸的意思，詠鵝就是（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀小老師教大家?guī)燑c詞生認讀。（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你
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