【正文】 、熱忱雪中送炭、助人為樂奉獻(xiàn) 窗前的氣球概述：本課是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材第三冊的第22課《窗前的氣球》。課文講述了科利亞得了傳染病，住在醫(yī)院里。他的同學(xué)們借一個(gè)飄在窗前的紅氣球，給他送去問候，送去關(guān)懷的真情故事。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能、亞呆等7個(gè)生字，會(huì)寫戶、亞等8個(gè)生字。會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。過程與方法抓住科利亞內(nèi)心情感的變化去品讀課文，把品讀味語言與朗讀表達(dá)相結(jié)合來感受同學(xué)之間的情意。情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得珍惜友情學(xué)習(xí)特征者分析：學(xué)生不明白氣球怎樣改變科里亞的心情的。教學(xué)策略：用一定方法自主識字寫字。抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)科利亞心情變化的原因，討論與朗讀相結(jié)合，感悟同學(xué)之間的真情。資源準(zhǔn)備生字卡、掛圖、氣球教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，體會(huì)科利亞的內(nèi)心變化，并從中體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。、流利、有感情地朗讀課文。、珍惜友情。一、揭題質(zhì)疑1.（板書課題：窗前的氣球）齊讀。，你想知道些什么呢？[教學(xué)意圖]引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)讀文的欲望。二、初讀感知，生初步感知課文內(nèi)容。，注意讀準(zhǔn)字音。，相互正音，共同讀好長句、難句。（教學(xué)意圖）給學(xué)生自主讀書的空間，讓他們在合作中識字、讀文。三、創(chuàng)設(shè)氛圍，角色體驗(yàn)“病”的詞語，讀一讀 病了傳染病病房病床讀著這寫詞語，你內(nèi)心是什么感受?(痛苦)教學(xué)意圖：以詞切入口，把學(xué)生帶入病痛氛圍。：是的，老師也跟你們一樣，讀著這些詞語就心痛萬分，很難想象，科利亞面對的卻是真實(shí)的病痛，那該是多大的痛苦呀！請大家再讀讀帶有這些詞語的句子，體會(huì)科利亞的心情。教學(xué)意圖：抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科利亞的孤獨(dú)、痛苦、無聊，并將內(nèi)心的感受化為有聲的朗讀。，指名讀。，還要忍受什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中體會(huì)科利亞的孤單、無聊）、2自然段，讀出內(nèi)心的感受。四、朗讀感悟，體會(huì)情感，邊讀邊體會(huì)，把自己感受最深的句子畫上橫線，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)。，并交流各自的感受。小組同學(xué)相互補(bǔ)充閱讀感受。，重點(diǎn)感悟兩個(gè)句子：（1）他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句中所蘊(yùn)含的同學(xué)間真摯、友好情感）（2）科利亞望著窗外那張逗人的（小臉），高興地笑了。（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去感受科利亞的笑，去探究他笑了的原因）教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子談感受，尊重學(xué)生個(gè)體的閱讀感受，讓他們在互動(dòng)交流中加深感悟。，升華情感。（1）自由練讀。（2）選自己感受最深的句子或段落展示讀。（3）齊讀。教學(xué)意圖：多種形式的朗讀，加深了學(xué)生對情感的領(lǐng)悟。五、拓展延伸 1．齊讀全文，科利亞又會(huì)對同學(xué)們說什么，可以在課文插圖旁寫一寫。教學(xué)意圖：放飛想象，將閱讀文本與說話、寫話相結(jié)合，體現(xiàn)語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。，升華情感。窗前的紅氣球?qū)评麃唩碚f就是一聲問候、一張笑臉、一陣驚喜。窗前的紅氣球讓我們更難受到了同學(xué)之間那深深的情、濃濃的愛。然我們一起高呼“友誼萬歲”！教學(xué)意圖：用富有激情的總結(jié)語言讓學(xué)生再次感受到友誼的偉大。板書設(shè)計(jì)： 22 窗前的氣球 紅氣球沒意思→高興 帶去問候（送去快樂，珍惜友誼）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) ?！翱蓯鄣摹薄案吲d地”練習(xí)說話。指導(dǎo)書寫生字。一、讀兒歌鞏固識字病房有個(gè)科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家。二、品讀句子，練習(xí)說話，每組中你喜歡哪一句，為什么？（1）科利亞一看，氣球上畫著一張笑臉。（2）科利亞望著窗外笑了?？评麃喭巴飧吲d地笑了。，每組中你喜歡哪一句，為什么？ “可愛的”“高興地”練習(xí)說話。三、指導(dǎo)寫字，發(fā)現(xiàn)字的書寫特點(diǎn)。“周、床、病”三個(gè)字，指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。四、課堂總結(jié)學(xué)了這篇課文，你想到了什么呢？課時(shí)作業(yè)： 23假 如概述?！都偃纭肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊的第23課，是一首兒童詩，借馬良的神筆表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的內(nèi)容雖然簡單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。教學(xué)目標(biāo)知識與技能、縮等9個(gè)生字，會(huì)寫尋、哭等8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀自悟，交流閱讀感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)特征者分析：課文內(nèi)容學(xué)生可以理解，但是讓學(xué)生付諸于行動(dòng)獻(xiàn)愛心有難度。教學(xué)策略：小組合作探討識字方法。在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀，感悟愛心，并通過范讀、練讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀等方式熟讀成誦。資源準(zhǔn)備生字卡、小黑板第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。一、課前游戲，激發(fā)想像師在黑板上畫一個(gè)圓，看到這個(gè)圓形，你想道了什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象，自由表達(dá)。（如：蘋果、湯圓、臉蛋、數(shù)字零、太陽）同學(xué)們的想象真豐富，這節(jié)課讓我們隨著馬良的神筆一起去想象。【教學(xué)意圖】：小小的游戲，打開了學(xué)生想象的閘門，激發(fā)了他們的好奇心。二、初讀課文，整體感知，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。，同桌互讀互聽，相互正音。，把句子讀通順。【教學(xué)意圖】：通過初讀，幫助學(xué)生掃除字詞障礙，理清文章的思路。：小作者要用馬良的神筆給誰畫什么？ 指名答，板書：小樹、紅紅的太陽小鳥、好吃的谷粒 西西、一雙好腿三、學(xué)習(xí)生字 （1）先讀詞語，再認(rèn)生字。（2）憑借生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。（3）鞏固認(rèn)讀：先擴(kuò)詞認(rèn)讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認(rèn)讀。（1）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。（2）全班交流識字方法，及時(shí)評價(jià)，提高識字能力。用換偏旁來識字：拉 － 泣搖遙澡操“加一加”來識字：寸尋良食建健三、指導(dǎo)寫字。，說一句話?？蓿喝菀椎袅它c(diǎn)，下面是“犬”不是“大”。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一畫是點(diǎn)。場：右半邊不容易寫好，要注意橫折折折鉤的寫法。四、拓展閱讀 識字通23篇五、寫話訓(xùn)練 選幾個(gè)詞語寫話。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，理解內(nèi)容流利、有感情地 朗讀課文，背誦課文。，體會(huì)作者的愛心，并受到關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教育。一、復(fù)習(xí)鞏固 二、學(xué)習(xí)課文 1．齊讀課文。（1）學(xué)生輕聲讀第一節(jié)，思考：作者為什么要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽？她是怎么想的？（2）指名答：看圖，冬天在寒風(fēng)中光著身子搖擺的小樹。幫助學(xué)生理解小樹“縮著身子，輕輕嘆息”，進(jìn)而體會(huì)作者對小樹的愛心?！窘虒W(xué)意圖】：用直觀、形象的畫面幫助學(xué)生理解語言文字。（3）練習(xí)朗讀，讀出作者為小樹畫上紅紅的太陽時(shí)興奮的心情、3節(jié)，思考：作者為什么要給小鳥畫谷粒，給西西畫一雙好腿？（1）學(xué)生自讀感悟。（2）小組合作交流。（3）全班交流。作者給小鳥畫谷粒，是為了不讓小鳥挨餓，表現(xiàn)了他對動(dòng)物的愛心；給西西畫一雙好腿，是因?yàn)槲魑鳑]有健康的腿，不能奔跑、游戲，表現(xiàn)了他對殘疾人的關(guān)愛?！窘虒W(xué)意圖】：采用自讀自悟、合作交流的方式讓學(xué)生自學(xué)第3節(jié)，體現(xiàn)了由“扶”到“放”的過程。（4）選自己喜歡的小節(jié)展示讀，師生共評。第二小節(jié)讀出喜悅的心情，第三小節(jié)讀出沉重的心情。教學(xué)意圖：朗讀是對語言文字的進(jìn)一步感悟，是情感的升華。三、發(fā)揮想象，拓展思維假如你也有馬良的神筆，你會(huì)給誰畫什么呢？先說一說，再仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)意圖】：說寫結(jié)合，提高了學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。四、總結(jié)全文，升華情感，你想說點(diǎn)什么呢？：是啊，老師心中也被一個(gè)深深的“愛”字所激動(dòng)著。讓我們向馬良、向小作者那樣去關(guān)愛環(huán)境，關(guān)愛他人。老師相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。在《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中進(jìn)行拓展閱讀?！窘虒W(xué)意圖】富有激情的語言加上極富感染力的歌聲把學(xué)生帶入“愛”的殿堂。五、拓展閱讀 讀資料城的故事六、寫話訓(xùn)練我們也來當(dāng)一回想詩人，假如我們有馬良的神筆畫什么。板書設(shè)計(jì)：2假如紅紅的太陽－小樹快活成長 好吃的谷粒－小鳥不再哭泣 一雙好腿－西西、奔跑、游戲心愿美好 日記兩則 概述： 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能、昨紗等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉、昨等8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)出來的愛心。，學(xué)寫日記。過程與方法抓住小女孩的兩次夢品讀，體會(huì)媽媽和小女孩的愛心。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。學(xué)習(xí)特征者分析：寫日記的格式是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)策略：用一定方法自主識字寫字。了解日記的格式，學(xué)寫日記。聯(lián)系語言環(huán)境識字，先讓學(xué)生熟讀課文發(fā)現(xiàn)日記的格式，然后教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。理解“我”兩次夢的變化，從中體會(huì)媽媽和“我”表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)互助的精神。資源準(zhǔn)備 生字卡、掛圖第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)，初步了解日記的格式。、粉等8個(gè)字。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們身邊，每天都會(huì)發(fā)生很多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象或使你受到了很大的啟發(fā)。你是否想過要把這些事情記下來呢？我們可以學(xué)寫日記。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫的兩篇日記 【教學(xué)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知，要求圈出生字，讀準(zhǔn)字音。，相互正音?！窘虒W(xué)意圖】通過初讀，幫助學(xué)生掃除生字障礙。，了解日記的格式?！窘虒W(xué)意圖】在讀中了解、發(fā)現(xiàn)日記的格式你發(fā)現(xiàn)今天學(xué)的日記與以前學(xué)的課文在形式上有什么不同？：寫日記先要在第一行中間寫上幾月幾日、星期幾、天氣怎樣，在換一行寫正文。三、巧記生字“水果”和“樹葉”里的生字。，比比誰的反應(yīng)快。日記兩則昨天白紗裙羨慕粉紅色 布料兩套一份妹妹貴州寄錢路費(fèi) 3.“加一加”：奇→寄 分→份、粉 少→紗斗→料 4.“換一換”：作→昨沙→紗【教學(xué)意圖 】通過加一加、換一換教學(xué)生字，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。四、指導(dǎo)寫字。（1）8個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，基本上是左窄右寬。（2）同偏旁的：晴、昨、姑、娘、妹（3）同部件的：份、粉 ，重點(diǎn)指導(dǎo)。女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長，第三筆要超過右邊的撇。日字旁：寫得瘦長點(diǎn)。、臨寫。課時(shí)作業(yè)： 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)“我”的兩次夢品讀課文，從中體會(huì)媽媽和“我”所表現(xiàn)民族互助精神。一、復(fù)習(xí)檢查 。說說日記的格式。二、朗讀感悟第一則日記 ，想一想：“我”做了一個(gè)什么夢？夢成真了嗎？ ，師板書。，指名讀。指導(dǎo)：“我”的夢沒有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。4.“我”為什么怪媽媽小氣呢？ 。，讀出“我”不高興的心情?！窘虒W(xué)意圖】通過朗讀，來感悟作者的心情。三、浪讀感悟第二則日記 ，大家評論。，思考：“我”又做了一