蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 第六單元 厘米和米 -文庫吧
2024-11-21 09:59 本頁面
【正文】 教學(xué)目的： 通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn) 識線段，知道線段的特征，會用直尺畫不定長的線段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 兩根線、直尺、一張長方形紙。 教學(xué)過程： 一、初步認(rèn)識線段。 請學(xué)生拿出一根白線，隨意地放在桌上。 提問：這根線是直的嗎？（不是，是彎的） 找一找：這個線有幾頭？（兩頭） 說明：這兩頭也叫兩端。（板書）。請學(xué)生齊讀。 請學(xué)生再將一根紅線拉直，看一看，這時線怎么了？（直了） 揭示課題： 這時兩手之間一段直的線叫線段。這節(jié)課我們就來認(rèn)識線段。（板書課題） 請學(xué)生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比，有什么不同？（線段是直的，桌上的白線是彎 曲的） 請學(xué)生將拉緊的線豎起來，呈 性。 提問：這叫不叫線段？為什么？ 再將它斜拉，呈 或 性。 提問：這叫不叫線段？為什么？ 再將兩手放松，呈 性。 提問：這是不是線段？為什么？ 小結(jié)：線段可長、可短，但是一定要直的，而且它有兩個端點，所以彎彎曲曲的線都不能說是線段。 請學(xué)生摸一摸課桌的邊，提問：是不是直的？兩個端點在哪里？再指一指黑板的每一條邊，說說從哪里到哪里是一條線段？ 請學(xué)生舉一個例子：在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段？ 完成“想想做做”第 1題。 讓學(xué)生說 說圖中哪些是線段，哪些不是？ 對能說明為什么不是線段的學(xué)生給予表揚。 二、教學(xué)畫線段。 說一說：線段有哪些特點？（說明：我們可以根據(jù)這些特點來畫線段） 請學(xué)生用自己的方法，并借助一些工具，畫一條線段。 學(xué)生說說自己是用什么工具來畫的，是怎樣畫的？ 師介紹：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫線段比較漂亮。用直尺畫線段時，先用左手將直尺固定，再用筆緊貼直尺的一邊畫線段。當(dāng)然在畫時千萬不能忘記線的兩端要各點上一點，表示兩端。（師邊說邊示范） 學(xué)生用直尺畫一條線段。 三、鞏固練習(xí)。 完成“想想做做”第 3題。學(xué)生自己練 習(xí)。 完成“想想做做”第 4題。 （ 1）老師示范折一折，請學(xué)生照樣子折一折，再展開。 說明：中間的一條折痕就可以看作一條線段，請學(xué)生指出它的端點。 （ 2）學(xué)生折出一條比它長的線段。 （ 3）學(xué)生折一條比它短的線段。 完成“想想做做”第 5題。 （ 1）請學(xué)生把兩點連成一條線段。 （ 2）集體訂正。 完成“
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1