《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計（共5篇）-文庫吧
2024-10-17 20:53 本頁面
【正文】 計堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念，面向全體學(xué)生為宗旨，以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生跳高水平及運動能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，本課在教學(xué)中運用了游戲競賽等方法提高學(xué)生的能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而努力打造“學(xué)的課堂”。教材分析：跨越式跳高是初二年級教材，跨越式跳高是跳躍運動，經(jīng)常練習(xí)可以提高彈跳力，促進健康。學(xué)情分析：八年級孩子正處於身心發(fā)展過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可變性和易變性，但思維活躍，好表現(xiàn)，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次特點。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能知道跨越式跳高動作要領(lǐng)，會做出跨越式跳高的基本動作學(xué)生能基本掌握跨越式跳高的技術(shù)，通過游戲進一步增強上肢力量培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力和果敢頑強團結(jié)協(xié)作的精神場地器材：四付跳高架，四根皮筋教學(xué)重點、難點：重點：助跑與起跳相銜接技術(shù)難點：過桿及落地教學(xué)策略：由熱身導(dǎo)入，將學(xué)生注意力引入課堂，符合人體活動規(guī)律，主教材采取直觀法教學(xué)，由模仿由練習(xí)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，課中還關(guān)注了個體差異。教學(xué)方法：為達成教學(xué)目標(biāo)，解決重點、難點，教學(xué)中采用直觀教學(xué)（示范法、講解法）和游戲競賽法，學(xué)法上主要以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主。第三篇：《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計《跨越式跳高練習(xí)》教學(xué)設(shè)計年洪菊一、教材分析跨越式跳高作為跳躍類主教材之一，不僅可以提高學(xué)生的跳躍能力，而且對促進學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶及內(nèi)臟器官的發(fā)展都有積極的影響，同時對提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)也有促進作用。因此，具有很好的鍛煉價值。但跨越式跳高在教學(xué)中也是一個比較復(fù)雜的內(nèi)容，要想完成技術(shù)動作也確有一定的難度。本課力求以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，樹立信心，體驗樂趣，向高度挑戰(zhàn)。二、學(xué)生情況分析根據(jù)我校學(xué)生的特點，男生少，女生多。針對學(xué)生下肢力量不強、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性比較弱等特點，在本課教學(xué)設(shè)計中，通過反復(fù)學(xué)與練，使大部分的學(xué)生能對跨越式跳高技術(shù)動作有一定的掌握和理解。由于場地器材的限制，沒有跳高架，而跳高項目落地動作在沒有保護措施的情況下更容易對踝關(guān)節(jié)造成損傷，所以只要求學(xué)生在完成技術(shù)動作的基礎(chǔ)上跨過一定的高度即可。另外，在學(xué)生練習(xí)的過程中，由于動作尚未定型，從心理上總是想征服新的高度而忽視動作的重難點，所以教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解跨越式跳高的動作技術(shù)，通過學(xué)習(xí)、實踐，能正確展示、評價自己的動作。技能目標(biāo)：學(xué)生基本掌握單腳跳有力、兩腳依次跨越的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和彈跳能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于進取的精神。四、教學(xué)重點，難點重點：單腳跳有力、兩腳依次跨越； 難點：助跑和起跳動作連貫銜接。五、教法和學(xué)法 教師教法：講解示范法：教師通過示范與講解，讓學(xué)生觀看到正確的動作，在形成最直觀的動作表象，方便學(xué)生模仿。啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中教師通過提問方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生動腦思考，尋求答案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。評價教學(xué)法：教師采用帶有激勵性的語言表揚學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)糾錯法：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師對學(xué)生的技術(shù)動作進行指導(dǎo)，糾正錯誤動作，使學(xué)生掌握正確的技
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