【正文】 欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。）研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的??有的??有的??所有的??）⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂蟆Ｒ驗榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）按這個順序練習背誦。（三）學習第4自然段。齊讀第4自然段。出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干；才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。再引導(dǎo)學生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）造句練習：參加，而且。（四）總結(jié)、擴展。教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。⑴朗讀全文。⑵背誦3自然段。⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。⑷學習生字的字形。七、作業(yè)布置㈠有感情地朗讀課文。㈡查字典理解生字詞八、板書設(shè)計 橋長 雄偉 橋?qū)挍]有橋墩趙州橋堅固一個大橋洞創(chuàng)舉既??又?? 4個小橋洞 有的美觀精美圖案有的所有的真像活了一樣 還有的第二篇：趙州橋教學設(shè)計 第二課時人 教 版 三 年 級 上 冊 數(shù) 學《分數(shù)的初步認識》教學反思單位： 奎 屯 市 三 小姓名： 王志方職稱：小教一級電話： ***郵箱： 331258236@趙州橋（第二課時）教學設(shè)計教學目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。感受橋的神奇、美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的感情。認識過渡句，知道過渡句的作用。教學重點： 感受趙州橋的神奇、美麗，體會作者的表達方法。教學難點： 理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。教學過程：一、課前談話：老師發(fā)現(xiàn)，今天小朋友們坐得特別好，眼睛特別有神，注意力特別集中，老師猜想呀，這節(jié)課大家一定學得相當認真。同學們，老師說得對嗎？（生:對）好極了，現(xiàn)在開始上課。二、課堂導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起繼續(xù)學習第19課《趙州橋》，舉起手跟老師一起寫課題，板書，生讀課題。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道趙州橋是一座舉世聞名的石拱橋，拱形橋在中國隨處可見，趙州橋就是其中的一座，下面讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪疽曨l）今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)欣賞趙州橋，感受這座古橋的神奇與美麗。三、感知課文；初識趙州橋?qū)W生讀文，把握主要內(nèi)容。師：今天，老師將和大家一起走近趙州橋，去感受過座古老石橋的神奇美麗，請大家打開書，輕輕地翻到74頁。這篇用自己喜歡的方式讀課文，同學邊讀邊思考：趙州橋是一座怎樣的橋？讀后交流；感知趙州橋的特點評價：真了不起，課文讀得真棒！誰能說說，趙州橋是一座怎樣的橋？（教師板書：雄偉、堅固、美觀）四、深入局部；抓住語言文字體驗感悟 ：感悟趙州橋雄偉、堅固趙州橋是一座雄偉的橋，課文哪一自然段描寫了趙州橋的雄偉？（全班其說第二自然段，指名讀）其他同學邊聽邊畫出趙州橋雄偉的句子。（指名讀，生評價。師：哪位同學讀讀你劃的句子？生匯報（趙州橋橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人，這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。）師：同學們趙州橋有多長呀？ 50米，我們的教室大概有10米多長，相當于2個教室那么寬，趙州橋長不長，寬不寬呀。用課文中哪些詞語來形容它最準確呀！（雄偉）師：誰想讀讀？（指名讀，生評價。讓我們帶著這種感受全班在一起讀讀，感受趙州橋的雄偉。）（2）師：此時此刻，如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨著50多米長的趙州橋，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？（生匯報）（3）把這種贊嘆融入到我們的朗讀之中，生齊讀。（出示課件：這么長的橋全部用石頭砌成??橫跨在三十七米多寬的河面上?！保龠^渡，其實，趙州橋聞名中外的原因不僅僅是十分雄偉，還在于它的獨特的設(shè)計。老師給大家?guī)韼讖堉型饷麡驁D片，邊看邊想趙州橋和這些橋的設(shè)計上有什么不同呢?(出示圖片)“這種設(shè)計”指的是什么？有什么好處？請同學們繼續(xù)讀第二自然段，找出答案。（出示課件）師：趙州橋的這種設(shè)計指的是什么？（生匯報，師板書）師：這種設(shè)計的好處是什么?(生 匯報，全班齊讀)師：作者稱這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉。什么叫創(chuàng)舉？（生匯報）老師給大家介紹個小歷史，橋梁專家把這個創(chuàng)舉稱為“敞肩拱”，在歐洲，最早的敞肩拱比中國的趙州橋晚了近1100年，正是這個創(chuàng)舉，保證了趙州橋在1400多年有歷史中，經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂，和多次地震，至今依舊巍然屹立在洨河上。聽了老師的介紹，會思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？（我感到自豪，我感到驕傲，中國人太了不起了）②讓我們帶著自豪，贊嘆的感情齊讀第二自然段。（提出讀書要求：眼到，口到、心到）。預(yù)設(shè)二：師：你們?yōu)槭裁窗l(fā)出這樣的贊嘆？（生匯報）哎呀，中國的勞動人民真的了不起，我作為一個中國人而感到自豪，你們呢？帶著自豪感再讓我們齊讀第二自然段吧！第三段：感悟趙州橋的美觀師：趙州橋不但雄偉，還是一件藝術(shù)珍品，接下來我們一起去欣賞欣賞橋欄板上的精美圖案。老師特別喜歡第三自然段，想讀給大家朗讀一下行嗎？請同學們閉上眼睛想象，師配樂讀第三自然段（夢江南）師：同學們，聽了我的朗讀，你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生匯報）那趙州橋這么精美，課文中著重寫了哪幾種圖案？（生匯報）2,、分別是哪三種圖案？（出示幻燈片。全班讀有的??有的?