【正文】 閱讀教學(xué)中不能把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)代以老師的分析?！秲芍恍—{子》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系句子，看看插圖、做做動(dòng)作、反復(fù)誦讀感悟，體驗(yàn)課文的情感，讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的這段話足以說(shuō)明想象力是非常重要的。一年級(jí)的學(xué)生年齡雖然小，但思維非?；钴S，想象力非常豐富。老師如果在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開(kāi)豐富的想象。我在設(shè)計(jì)《兩只小獅子》這節(jié)課時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞，重要片段讓學(xué)生展開(kāi)想象。如在講到懶獅子說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢？”時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合勤獅子的表現(xiàn)，抓住“苦頭”一詞讓學(xué)生想象：勤練功會(huì)吃哪些苦頭呢？又如當(dāng)講到懶獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí)，我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會(huì)怎樣？通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。2011．5《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞。這一點(diǎn)也體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)性學(xué)科這一特點(diǎn)。在識(shí)字的過(guò)程中，注重識(shí)字方法的歸類，例如用加一加、減一減、換一換的方法等。通過(guò)朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點(diǎn)詞句的意思，積累好詞好句。在正確、流利、有感情的朗讀訓(xùn)練過(guò)程中逐漸形成良好的語(yǔ)感。家鄉(xiāng)，是我們的家庭世代居住的地方。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)也許風(fēng)景如畫，也許景致一般，但在家鄉(xiāng)人的心目中都是美的。人教版語(yǔ)文第二冊(cè)24課《畫家鄉(xiāng)》中，課文以濤濤、山山、平平、青青、京京畫的自己美麗的家鄉(xiāng)，向我們展現(xiàn)了我們祖國(guó)的美麗風(fēng)景。讓我們感受到祖國(guó)的偉大、富強(qiáng)，愛(ài)家鄉(xiāng)實(shí)際上也是熱愛(ài)祖國(guó)。因此我把本課的目標(biāo)確定為有興趣的朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言。運(yùn)用多種方法識(shí)字、寫字。下面是我教學(xué)課文的一個(gè)片段：師：同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，下面讓我們來(lái)看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《畫家鄉(xiāng)》，請(qǐng)大家看老師板書(shū)課題：畫家鄉(xiāng) 同學(xué)們齊讀課題。生：同學(xué)們齊讀課題師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起，走進(jìn)課文中美麗的家鄉(xiāng)吧。（配合多媒體演示，師范讀課文。）師：老師從你們的眼神中看出，大家都被課文當(dāng)中五位小朋友美麗的家鄉(xiāng)所迷住了，下面就請(qǐng)你們自己小聲地朗讀課文。生：同學(xué)們自由地朗讀課文師：課文中有許多生字朋友想和大家見(jiàn)面呢，請(qǐng)你們畫出文中的生字，把生字多讀幾遍生：同學(xué)們?cè)谡n文中把每個(gè)生字朗讀兩遍。師：教師出示生字。提醒大家容易讀錯(cuò)的字 生：開(kāi)火車組詞朗讀生字。師：把這些生字寶寶放到課文當(dāng)中，你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把自己喜歡的部分多讀幾遍生：自由朗讀課文，要求朗讀正確、流利。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段生：“孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)?！睅煟菏前。昂⒆觽儛?ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)?！闭?qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文2至6自然段，邊讀邊想一想，“誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里？他又是怎樣畫自己的家鄉(xiāng)的？”生：讀課文2至6自然段。邊讀邊說(shuō)：“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊；山山的家鄉(xiāng)在山里；平平的家鄉(xiāng)在平原；青青的家鄉(xiāng)在草原；京京的家鄉(xiāng)在城市?！?出示第一幅圖師：大家看看這幅圖，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？ 生：濤濤的家鄉(xiāng)。師：我們快來(lái)看看濤濤畫的家鄉(xiāng)吧！說(shuō)一說(shuō)，在圖上，你看到了什么？ 生1：我看到了一艘艘船 生2：我看到了藍(lán)藍(lán)的大海 生3：大海很寬闊生4：我看到了沙灘上有許多美麗的貝殼。生5：我看到了有一個(gè)在沙灘上撿貝殼的孩子，他非常地開(kāi)心。師：那你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？ 生：很美。師：那濤濤的家鄉(xiāng)讓你感覺(jué)美在哪里呢？ 生1：那里的大海很藍(lán)，海面很寬出示句子：“他畫的海那么藍(lán)，那么寬?！睅煟赫l(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指幾名學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出大海的美。）師：句中的“那么”還可以換成一個(gè)什么詞來(lái)讀？師：如果你這時(shí)站在海邊，你仿佛看見(jiàn)了什么？又能聽(tīng)見(jiàn)什么呢？ 生1：我會(huì)看見(jiàn)海鷗在空中飛來(lái)飛去 生2：我會(huì)聽(tīng)見(jiàn)海水拍打岸邊的聲音。生3：我看見(jiàn)岸邊的沙子非常的細(xì)軟。生4：我會(huì)發(fā)現(xiàn)岸上有許多美麗的貝殼！生5：我還可以聽(tīng)見(jiàn)船的鳴笛聲師：是啊，濤濤畫的家鄉(xiāng)很美，他的家鄉(xiāng)還美在哪呢？請(qǐng)你們讀讀課文。2011．5第三篇：兩只小獅子教學(xué)反思《兩只小獅子》教學(xué)反思開(kāi)陽(yáng)縣宅吉鄉(xiāng)中心小學(xué) 余艷新教材的編排遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高語(yǔ)文能力?！秲芍恍—{子》是新教材二冊(cè)第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在著大量的對(duì)