【正文】 己的想法時用的敬辭。如：伏惟陛下年甫弱冠。為荷：承受恩惠（多用于書信里表示客氣）如：請給予幫助為荷。鈞裁：敬辭，用于晚輩對上輩，下級對上級。足下：書信中稱呼朋友的敬辭。第二篇：高考文言文知識點歸納總結(jié)文言文是高考語文中的重點，以下是小編整理的高考文言文知識點歸納總結(jié)，歡迎參考閱讀！一、通假字木室中繩，輮以為輪。（輮：同“煣”，以火烘木，使其彎曲．）雖有其槁暴，不復挺者。（有：同“又”。暴：同“曝”，曬干．）則知明而行無過矣。（知：同“智”，智慧）君子生非異也。（生：同“性”，天賦，資質(zhì)．）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（受：同“授’、教授．）或師焉，或不焉。（不：同“否”。）浩浩乎如馮虛御風。（馮：同“憑”．）山川相繆?？姡和翱潯?、連結(jié)，盤繞。）舉匏尊以相屬。（尊：同“樽”，酒杯．）自余為 人。（：同“戮”，刑辱．）1意有所極，夢亦同趣。（趣：同“趨”，往，赴）二、詞類活用．（一）名詞作動詞．假舟楫者，非能水也（游泳）其下圣人也亦遠矣（低于）方其破荊州，下江陵（攻占）順流而東（東進）臥而夢（做夢）故為之文以志（寫文章）外與天際（交會）（二）名詞作狀語君子博學而日參省乎己（每天）上食埃土，下飲黃泉（向上，向下）西望夏口，東望武昌（向西，向東）月明星稀，烏鵲南飛（向南）日與其徒上高山（每天）四望如一（名詞用作狀語，向四面；數(shù)詞用作形容詞，相同）（三）形容詞作名詞其曲中規(guī)（彎曲的弧度）吾未見其明也（高明的地方）絮青繚白（青山，自水）自遠而至（遠處）窮山之高而止（頂點）（四）形容詞做動詞不知東方之既白（顯出白色）窮回溪（走到盡頭）窮山之高而止（走到盡頭）（五）使動用法舞幽整之潛蛟（使…起舞）泣孤舟之嫠婦（使……哭泣）．（六）意動用法吾從而師之（以……為師．）而恥學于師（以……為恥．）孔子師郯子（以……為師。）侶魚蝦而友麋鹿（以…為侶，以……為友．）始指異之（以……為異．）三、古今異義．輮以為輪古義：把……做成今義：認為金就礪則利古義： 文中指金屬制成的刀劍等今義：黃金君子博學而日參省乎己古義：廣泛地學習今義 ：學問廣博精深古之學者必有師古義：求學的人今義：指在學術(shù)上有一定成就的人是故，弟子不必不如師古義： 不一定今義：不需要無貴無賤，無長無少古義：無論今義：沒有，常為否定副詞吾從而師之古義：跟隨、而且今義：表目的或結(jié)果的連詞今之眾人古義： 一般人今義：許多人小學而大遺古義： 小的方面學習今義：指小學教育的階段徘徊于斗牛之間古義：斗宿和牛宿，都是星宿名今義：一 種游戲方式1白露橫江古義： 白茫茫的水汽今義： 二十四節(jié)氣之一1凌萬頃之茫然古義：曠遠的樣子今義：完全不知道的樣子1于是飲酒樂甚古義：在這個（時候）今義：表示后 一事緊接著前一事1然后知是山之特立古義：這樣之后今義 表示 一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情1頹然就醉古義：倒喝，文中指身子傾倒的樣子今義：精神萎靡不振1游于是乎始古義：從此今義 表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情四、虛詞歸納．（一）而連詞，表轉(zhuǎn)折（1）青，取之于藍而青于藍（2）冰，水為之而寒于水（3）臂非加長也，而見者遠（4）聲非加疾也，而聞者彰（5）惑而不從師（6）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止（7）逝者如斯，而未嘗往也（8）盈虛者如彼，而卒莫消長也（9）而未始知西山之怪特（10）悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯（11）而不知其所窮（12)至無所見而猶不欲歸（13）小學而大遺連詞，表修飾（1）吾嘗終日而思矣（2）吾嘗跂而望矣（3）登高而招（4）順風而呼（5）則群聚而笑之（6）倚歌而和之（7）自其不變者而觀之（8）施施而行，漫漫而游（9）攀援而登，箕踞而遨連詞，表遞進（1）君子博學而日參省乎己（2）則知明而行無過矣連詞，表并列（1）蟹六跪而二螯.（2）授之書而習其句讀者（3）侶魚蝦而友麋鹿連詞，表承接（1）積善成德，而神明自得（2）人非生而知之者（3）吾從而師之（4）擇師而教之（5）正襟危坐，而問客曰（6）拔草而坐，傾壺而醉（7）臥而夢（8）覺而起，起而歸（9）自遠而至連詞，表因果自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎連詞，表條件窮山之高而止與 “己 ”運用，表陳述語氣如是而已（二）焉積土成山，風雨興焉（兼詞，于之，從這里）積水成淵，蛟龍生焉（兼詞，于之，從這里）積善成德，而神明白得，圣心備焉（句末語氣助詞，了）（三）之代詞．（1）青，取之于藍（代靛青）（2）冰，水為之而寒于水（代 “冰”）（3）人非生而知之者（指代知識、道理等）(4）授之書而習其句讀者（指代童子）（5）巫醫(yī)樂師百工之人（代詞，這）（6）郯子之徒（代詞，這）（7）作師說以貽之（代詞，他，指代李蟠）（8）蓋將自其變者而觀之（代詞，它）（9）耳得之而為聲（代詞，它）（10）取之無禁，用之不褐（代詞，它們）（11）始指異之（代詞，它，指西山）（12）故為之文以志（代詞，它，指宴游西山這件事）（13）圣人之所以為圣（指代這件事）助詞．（1）不如須臾之所學（用于定語和中心詞間，無實義）（2）彼童子之師（的）（3）非蛇蟠之穴，無可寄托者（的）（4）古之學者必有師（的）（5）以為凡是州之山水有異態(tài)者（的）（6）月出于東山之上（的）（7）則凡數(shù)州之土壤，皆在任席之下（的）（9）蚓無爪牙之利，筋骨之強（定語后置的標志）（10）句讀之不知，惑之不解（賓語前置的標志）（11）凌萬頃之茫然（定語后置的標志）（12)師道之不傳也久矣（主謂之間取消句子獨立性）（13）哀吾生之須臾，羨長江之無窮（主謂之間取消句子獨立性）（14）茍非吾之所有（主謂之間取消句子獨立性）（15)吾與子之所共適（主謂之間取消句子獨立性）（16）道之所存，師之所存也（主謂之間取消句子獨立性）（17）夫庸知其年之先后生于吾乎（主謂之間取消句子獨立性）（18）然后知是山之特立（主謂之間取消句子獨立性）（19）不知日之入（主謂之間取消句子獨立性）第三篇：高考文言文知識點及答題要點總結(jié)高考文言文知識點及答題要點總結(jié) 延安市延川縣永坪高級中學孫忠提對原文框架結(jié)構(gòu)要有一定的理解：一般情況下，選擇的是人物傳記，這也正是語文課本和選修課本中的一個重點，因為語文課本的很多古文就是人物傳記型的，如《燭之武退秦師》 《荊軻刺秦王》《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》《張衡傳》等，所以在高考中很有可能涉及的就是人物傳記類的文章，而人物傳記類的文章一般都有一個固定的內(nèi)容模式：人物的家庭情況，人物小時候有什么特點，人物在學問方面有哪些特點，幾時進入仕途，在仕途上經(jīng)過幾次坎坷（在什么地方做官做了哪些事情有什么政績，又在哪些地方做官做過哪些事情有什么政績，幾經(jīng)周折然后怎么樣，最后在任